1．將表達功能和語言運用結合起來，以貼近生活的口頭交際任務為主線編寫，以提高教學內容的實用性。

    2．教學內容的安排力求與課堂教學環(huán)節(jié)相一致，并為新教師提供教學建議，減輕備課負擔。

   3．考慮到漢語進修生學習經歷的復雜性，每一課都設計了一個準備環(huán)節(jié)，在話題內容、詞匯、句式等方面進行復習和預習，為教學順利進行做熱身和準備。

   斗．教學環(huán)節(jié)以及交際活動的設計符合語言學習規(guī)律，注重從輸入到輸出、從舊知識到新知識，從個人準備到合作學習的自然過渡，以降低情感過濾，提高學習效率。

   5．以意義為中心推進教學，但又不忽視語言形式。在任務后對重要的語音、詞匯和語法問題進行追蹤整理，以提高學習者表達的準確性。

   6．嘗試將教學評價引入教材，在每課最后列出學生自評表，并在復習課中通過各種形式對學習者的語言行為表現(xiàn)進行評估，使教學評價更為全面。

    7．增加圖片的功能性，以達到減輕學習者記憶負擔、提高課堂教學互動性的目的。