第一節(jié) 自信心
　　自信心是一個(gè)孩子的精神脊梁，它是一個(gè)人成功的必要條件之一。面對(duì)困難，一個(gè)有良好自信的孩子和一個(gè)沒(méi)有自信或者說(shuō)自信心很差的孩子的心理反應(yīng)是有很大差別的．比如考試時(shí)遇到一道難題，后者，就會(huì)想，這題我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我肯定作不出來(lái)，繼而思路遠(yuǎn)離了題目本身，甚至?xí)�想一些誰(shuí)誰(shuí)肯定能做出來(lái)，對(duì)于那些父母逼得很緊的孩子還會(huì)有“我爸爸媽媽肯定要說(shuō)我”等一些絕不應(yīng)該出現(xiàn)在考場(chǎng)上的想法；而前者呢？他就會(huì)從現(xiàn)有的條件出發(fā)，深入到“題中去”并有強(qiáng)烈的戰(zhàn)勝困難的愿望，更能夠調(diào)動(dòng)自己的潛能，“我能行”始終占據(jù)著自己的主導(dǎo)地位．其實(shí)有時(shí)題目能否做出來(lái)只是一念之差．從表面上看，一道題做不出來(lái)，好象是“智力”的問(wèn)題，其實(shí)不然，自信對(duì)一個(gè)孩子能否發(fā)揮自己的水平，有時(shí)起著舉足輕重的作用。我們也經(jīng)�？吹交蚵�(tīng)到我們周圍的一些孩子，明明是水平很高，一考試，就不靈，越是重要的考試，發(fā)揮得就越差，很多時(shí)候，這都是自信心在作怪。
　　建立良好的自信心，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要父母捕捉每一次機(jī)會(huì)，
　　記得兒子三歲時(shí)候，有一次，我教他蹦臺(tái)階，我先示范。兒子看我蹦得很流暢，他只是靜靜地看，始終不敢蹦。其實(shí)他完全有這個(gè)能力，只是缺少自信。在我再三鼓勵(lì)下，他使足了全身的勁兒，向上蹦了一下，他身子晃動(dòng)了幾下，但還是站住了，兒子成功了。只要有了第一次成功，信心就會(huì)大增，從此以后就再也不怕蹦臺(tái)階了。
　　我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，說(shuō)的是一群美國(guó)孩子和家長(zhǎng)一起攀巖，當(dāng)爬到一半再繼續(xù)向上攀登，準(zhǔn)備從后面的小路下山回家，杰利再也不敢動(dòng)了，“我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的”，就在這僵持中，暮色漸漸降臨，可是杰利的爸爸始終在鼓勵(lì)他，并在高喊：“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只想著你再走一小步。你能辦到的。”杰利在爸爸的鼓勵(lì)聲中左腳挪了一小步，爸爸說(shuō)：“很好！”杰利立刻有了自信，“右腳再往前挪一小步”。杰利又照著做了。信心大增，自己告訴自己“我能辦得到的！”最后成功抓住了爸爸的大手。以后每當(dāng)遇到困難時(shí)，杰利就會(huì)想起這次難忘的經(jīng)歷，信心就會(huì)徒然倍增。
　　這是一個(gè)了不起的父親！他抓住一次攀巖的機(jī)會(huì)，極有耐心地鼓勵(lì)自己的孩子，讓孩子在心中產(chǎn)生“自信的力量”，這種效果比起說(shuō)教要管用得多，而且讓孩子終生難忘。
　　李開(kāi)復(fù)博士曾在給中國(guó)學(xué)生的信中說(shuō)到他女兒小時(shí)侯，缺少自信，上課很少舉手發(fā)言，他發(fā)現(xiàn)了女兒的這個(gè)毛病之后，并沒(méi)有特別著急。首先和女兒商量，開(kāi)始每天舉一次手，讓老師多給一些鼓勵(lì)，保持一個(gè)月有獎(jiǎng)勵(lì)；做到這一點(diǎn)以后，讓女兒逐漸曾多舉手的次數(shù)，在不停的鼓勵(lì)當(dāng)中，女兒逐漸地有了自信。所以我們只要發(fā)現(xiàn)了孩子的問(wèn)題，只要我們動(dòng)一動(dòng)腦筋，辦法總會(huì)有。
　　在小學(xué)階段，父母為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，為了讓孩子能夠升入理想的中學(xué)，拼命地參加各種不同類型的比賽，家長(zhǎng)的心情我是非常理解，我特別想提醒各位家長(zhǎng)的是，一定要根據(jù)自己孩子的情況，決不能“跟風(fēng)”。因?yàn)檫@樣的比賽，如果取得預(yù)想的成績(jī)，對(duì)孩子的自信心的建立有很大的好處，然后積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、蓄勢(shì)待發(fā)，總有一天，他會(huì)很自豪地站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。所以抓住這樣的機(jī)會(huì)，你會(huì)獲得意想不到的效果．但如果沒(méi)有取得預(yù)想的成績(jī)，就會(huì)給孩子不小的打擊，因?yàn)樗麜?huì)想：連這樣的比賽我都不行，更大規(guī)模的比賽我更不行了，這對(duì)于正在建立自信心的孩子是一個(gè)致命的打擊，它也許會(huì)讓你從前的很多努力化為烏有�？陀^地講，它除了對(duì)智商有一點(diǎn)點(diǎn)作用外，沒(méi)有太大的意義，尤其是那些規(guī)模比較小的比賽。所以對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我的建議是：不要過(guò)多的參加比賽。一旦決定參加，就要準(zhǔn)備充分，要有必勝的把握。當(dāng)然，孩子的成績(jī)不是我們自己想象出來(lái)的，有時(shí)即便是我們準(zhǔn)備得很充分，也難免有意外的失手。一旦出現(xiàn)了意想不到的失敗時(shí)，我們做家長(zhǎng)的，此時(shí)的教育方法至關(guān)重要，如果你教育的得當(dāng)，這次失敗就會(huì)成為孩子成功的鋪路“石子”；反之，會(huì)使本來(lái)沒(méi)有多大意義的比賽變成摧殘孩子的工具，所以，看似一個(gè)小小的比賽，其實(shí)蘊(yùn)藏的東西很多，這就需要我們作家長(zhǎng)的仔細(xì)體會(huì)才是．當(dāng)然，對(duì)于自信心很強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，就另當(dāng)別論了．
　　兒子二年級(jí)時(shí)，在北京市數(shù)學(xué)學(xué)校一次期末考試結(jié)束后，家長(zhǎng)們都在操場(chǎng)上等待著接自己的孩子。當(dāng)有孩子開(kāi)始陸續(xù)地走出教室的時(shí)候，我也開(kāi)始尋找兒子。這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)比較熟悉的一個(gè)孩子，手里拎著書(shū)包，表情沮喪地向他媽媽跑去，嘴里高喊著：“媽媽，我又考砸了！”
　　北京市數(shù)學(xué)學(xué)校是以?shī)W林匹克數(shù)學(xué)為教學(xué)內(nèi)容的一所特色學(xué)校，這里集聚了當(dāng)年北京市數(shù)學(xué)最好的一批學(xué)生，那個(gè)孩子和我兒子同在A班，這些優(yōu)秀的學(xué)生在一起，不用說(shuō)孩子們的心理壓力肯定很大。加上父母望子成龍的迫切心情，一旦一次考不好，會(huì)給孩子的自信心造成極大的傷害，從那個(gè)孩子說(shuō)的一個(gè)“又”字，你就足可以知道孩子內(nèi)心的傷痛。
　　我倒不是說(shuō)怕孩子失敗，從某種意義上講，失敗比成功對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更寶貴，正象卡耐基所說(shuō)：“人要懂得從失敗中培養(yǎng)成功，因?yàn)檎系K與失敗就是通往成功的兩塊最穩(wěn)固的踏腳石�！钡珜�(duì)于正在建立自信心的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)更應(yīng)注意保護(hù)我們苦心經(jīng)營(yíng)而讓孩子獲得的那一點(diǎn)點(diǎn)自信，鼓勵(lì)孩子，決不能“懲罰失敗”否則，家長(zhǎng)們扮演的就是“落井下石”的角色了。
　　在北京市仁華學(xué)校同樣也出現(xiàn)了類似的情況�？歼M(jìn)去時(shí)，家長(zhǎng)在高興的同時(shí)，一定要注意保護(hù)和提高孩子的自信。
　　我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，以非常優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)仁華學(xué)校，但面對(duì)強(qiáng)手如林的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，在一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幾乎喪失了學(xué)習(xí)的勇氣，竟然沒(méi)舉過(guò)一次手，更談不上回答問(wèn)題了。學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，即使是回到了原來(lái)的小學(xué)，也沒(méi)有了往日學(xué)習(xí)的激情，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自信心一下子回到了零點(diǎn)。這樣的打擊是非常慘痛的。
　　可是，如果家長(zhǎng)抓住了孩子受挫折的這個(gè)機(jī)會(huì)，采取合理的教育方法，會(huì)讓孩子的自信大幅度提升。
　　兒子三年級(jí)時(shí)，在海淀棋院參加圍棋段位賽。比賽規(guī)則規(guī)定：每位棋手下十二盤(pán)，贏八盤(pán)即可升段。
　　本來(lái)做了充分準(zhǔn)備的兒子，對(duì)于比賽很有信心，但莫名其妙地一連輸了四盤(pán)，打過(guò)段位的人都知道，棋下到這份兒上，已經(jīng)沒(méi)法兒再繼續(xù)下了，人已經(jīng)到了崩潰的邊緣。因?yàn)槟愕眠B贏八盤(pán)才能升段，不得有任何的閃失。在比賽的間歇，我撫摸著兒子的頭問(wèn)兒子：
　　“你還想下嗎？”
　　兒子望著我，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，輕輕地點(diǎn)了一下頭。我說(shuō)：
　　“那好，剛才發(fā)生的一切事情，現(xiàn)在你必須忘掉！如果你還在為失去星星而悔恨，你將會(huì)怎樣？”
　　“我將會(huì)失去太陽(yáng)！”
　　“太好了！，當(dāng)年泰戈?duì)栒f(shuō)這句話可能想了很長(zhǎng)時(shí)間，你一下就說(shuō)出來(lái)了，你太聰明了！”
　　聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)，兒子眼睛亮了。我順勢(shì)遞給他一杯水，我又接著說(shuō)：
　　“其實(shí)輸棋的滋味，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都差不多，無(wú)論是你、馬曉春還是常昊，不同的只是，他們很快能從失敗的陰影走出來(lái)，這就是一個(gè)優(yōu)秀棋手和普通人的區(qū)別�！�
　　兒子聽(tīng)著我的話，思考了片刻，果斷地對(duì)我說(shuō)：
　　“爸爸，你就等著我的好消息吧！”
　　說(shuō)完轉(zhuǎn)身走進(jìn)棋室。
　　兒子在比賽室里撕殺，雖然沒(méi)有槍聲，但我還是能感覺(jué)到比賽的殘酷，我也能體會(huì)得到兒子背水一戰(zhàn)的心情。我的心臟緊張得要窒息。我在想：如果人一旦瀕臨絕境，有兩種可能其一是消極等待死亡的降臨；其二是迸發(fā)出驚人的能量、毅力、和膽識(shí)，戰(zhàn)勝困難、取得成功。如果是前者，孩子的元?dú)饩蜁?huì)大傷，僅有的一點(diǎn)兒自信就會(huì)全盤(pán)皆無(wú)；如果是后者，孩子的整個(gè)精神世界就會(huì)上升到一個(gè)新的高度！這也恰恰是圍棋比賽的魅力所在！也是我當(dāng)初希望兒子學(xué)圍棋的原因之一。兒子面臨著前所未有的挑戰(zhàn)！
　　兒子真的拿下了比賽！
　　后來(lái)，兒子在一篇作文中寫(xiě)到：“那次比賽太緊張了，我被逼到了懸崖的邊緣，……賽場(chǎng)上的氣氛讓人喘不過(guò)氣來(lái)，……我鎮(zhèn)定自若、冷靜行棋，我一連勝了八盤(pán)，我創(chuàng)造了連自己都不敢相信的奇跡！……我是一個(gè)自信的孩子�！眱鹤拥倪@篇文章寫(xiě)得非常精彩！
　　應(yīng)該說(shuō)，那一次比賽，夯實(shí)了兒子的自信，也正是比賽的艱難，才使它成為兒子一生的財(cái)富。即使事情已過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，一提起那場(chǎng)比賽，兒子還記憶猶新。也正是我冷靜的思考，并給予兒子特別的鼓勵(lì)，才使即將面臨崩潰的自信得以升華。有了這一次經(jīng)歷，即便是以后出現(xiàn)一些小波折，也不會(huì)對(duì)兒子的自信心有絲毫地動(dòng)搖。