本書與傳統(tǒng)的從教育角度研究陶行知的做法不同，另辟蹊徑，以“開拓與創(chuàng)新”為主線，以“人物活動(dòng)”為基點(diǎn)，以20世紀(jì)中西文化碰撞與交融為背景，從文化視角對(duì)陶行知一生的事業(yè)、思想和人格做了整體考察，不僅探討了陶行知對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)教育改革的重大貢獻(xiàn)，而且還從語(yǔ)言文字、大眾藝術(shù)、科學(xué)普及、新聞出版、對(duì)外影響等方面，研究了陶行知對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文化諸多領(lǐng)域的開拓與創(chuàng)建，提出了“陶行知是20世紀(jì)綜合性的文化偉人”這一最新論斷。本書開辟了教育家研究的新視角，提出了陶行知研究的新觀點(diǎn)，還在人物研究方法論上做出了新探索，形成了獨(dú)具特色的“歷史、比較、系統(tǒng)和心理分析綜合研究法”。
周洪宇，1958年生，湖北武漢市人。教育學(xué)碩士、歷史學(xué)博士，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。武漢大學(xué)、湖北大學(xué)等校兼職教授。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院、香港中文大學(xué)教育學(xué)院高級(jí)訪問學(xué)者�，F(xiàn)任湖北省人大常委會(huì)副主任，第十屆、十一屆全國(guó)人大代表。兼任全國(guó)地方教育史志研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、湖北省高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)科組成員、教育部全國(guó)高校設(shè)置委員會(huì)委員、教育部國(guó)家督導(dǎo)團(tuán)專家組成員、長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事教育史和教育政策問題研究，出版專著《教育的信念與追求》、 《教育公平是和諧社會(huì)的基石》、 《中部教育論》等8部，主編和參與主編《陶行知研究在海外》、 《陶行知教育學(xué)說(shuō)》、 《中國(guó)近現(xiàn)代教育思潮與流派》、 《中國(guó)近現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)史》、 《學(xué)位與研究生教育史》等10部。先后承擔(dān)了教育部“八五”、 “九五”、 “十五”、 “十一五”多項(xiàng)重點(diǎn)課題，在《教育研究》、 《歷史研究》、 《人民教育》、 ChineseEducation and Society》 (美)、 《生活教育》 (日)等國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文80多篇，研究成果十余次獲得國(guó)家和省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
導(dǎo)論 從文化的視角研究陶行知
一、為什么要從文化視角研究陶行知
二、怎樣從文化的視角研究陶行知
第一章 中西文化撞擊與交融的產(chǎn)物
第一節(jié) 陶行知的人生三部曲
一、傳統(tǒng)文化的熏陶
二、西方文化的洗禮
三、馬克思主義的影響
第二節(jié) 陶行知的政治文化觀
一、總結(jié)中西文化論爭(zhēng)
二、正確對(duì)待中西文化
三、博取兼收，融合中西
第三節(jié) 陶行知的宗教信仰
一、陶行知皈信基督教的原因分析
二、陶行知對(duì)基督教教義的排拒
導(dǎo)論 從文化的視角研究陶行知
一、為什么要從文化視角研究陶行知
二、怎樣從文化的視角研究陶行知
第一章 中西文化撞擊與交融的產(chǎn)物
第一節(jié) 陶行知的人生三部曲
一、傳統(tǒng)文化的熏陶
二、西方文化的洗禮
三、馬克思主義的影響
第二節(jié) 陶行知的政治文化觀
一、總結(jié)中西文化論爭(zhēng)
二、正確對(duì)待中西文化
三、博取兼收，融合中西
第三節(jié) 陶行知的宗教信仰
一、陶行知皈信基督教的原因分析
二、陶行知對(duì)基督教教義的排拒
三、陶行知對(duì)基督教教義的接納
第四節(jié) 陶行知的人格精神
一、強(qiáng)烈的愛國(guó)精神
二、無(wú)私的獻(xiàn)身精神
三、崇高的革命精神
四、艱苦的奮斗精神
五、踏實(shí)的求真精神
六、偉大的創(chuàng)造精神
第二章 文化沖突中的抉擇
第一節(jié) 思想文化轉(zhuǎn)入新軌
一、啟蒙狂飆突進(jìn)
二、提倡民主與科學(xué)
三、打倒吃人的禮教
四、鼓吹個(gè)性解放
五、揭橥“文學(xué)革命”主張
六、文化論戰(zhàn)迭起
第二節(jié) 東西文化的交流與碰撞
一、東西文化的差異
二、新舊文化能否調(diào)和
第三節(jié) 中國(guó)文化向何處去
一、學(xué)說(shuō)主義紛呈
二、中國(guó)人的抉擇
三、思想沖突中的抉擇
第三章 輸入新知與批判傳統(tǒng)
第一節(jié) 民初教育改革回顧
一、民初教育改革
二、教育戰(zhàn)線斗爭(zhēng)
三、“五四”教育改革
第二節(jié) 陶行知與實(shí)用主義教育思潮
一、實(shí)用主義教育思潮的形成與發(fā)展
……
第四章 現(xiàn)代教育事業(yè)的開創(chuàng)
第五章 現(xiàn)代教育理論的建構(gòu)
第六章 覡代語(yǔ)言文學(xué)的奠基
第七章 大眾藝術(shù)的開拓
第八章 現(xiàn)代科學(xué)的傳播
第九章 現(xiàn)代新聞出版的推動(dòng)
第十章 陶行知教育思想在海外及港臺(tái)地區(qū)的傳播
結(jié)語(yǔ) 陶行知是20世紀(jì)綜合性的文化偉人
參考文獻(xiàn)
后 記
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