李力加、高旭彬等合著的《美術(shù)教育實(shí)習(xí)》的內(nèi)容以中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)能力培養(yǎng)的真實(shí)案例為主，通過(guò)學(xué)習(xí)，使實(shí)習(xí)美術(shù)教師了解美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與不同學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐直接相關(guān)的課程設(shè)置、課堂教學(xué)計(jì)劃、備課與教學(xué)實(shí)施、課后教學(xué)反思、甚至教學(xué)管理等內(nèi)容，初步嘗試與研究各種類型的美術(shù)教學(xué)行為及過(guò)程。本書的編寫從實(shí)效性出發(fā)，針對(duì)實(shí)習(xí)美術(shù)教師需要初步把握的實(shí)際課堂教學(xué)的具體操作方式，以提升實(shí)習(xí)美術(shù)教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力、反思能力為總目標(biāo)。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐性反思文本，是本書的核心內(nèi)容。實(shí)習(xí)美術(shù)教師如何把握中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的基本方法，這就需要通過(guò)閱讀，初步建立美術(shù)課程意識(shí)，在課堂教學(xué)實(shí)踐與思考方式的雙向互動(dòng)中，整合“教師教育”與“美術(shù)教育教學(xué)實(shí)習(xí)”雙重知識(shí)體系，并以教學(xué)實(shí)踐與知覺(jué)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，從而帶動(dòng)實(shí)習(xí)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教育理論的認(rèn)識(shí)理解水平。
第一單元 美術(shù)實(shí)習(xí)生：你準(zhǔn)備好了嗎?
1 美術(shù)教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備
第一節(jié) 美術(shù)教學(xué)見(jiàn)習(xí)
一 美術(shù)教學(xué)見(jiàn)習(xí)方式與基本要求
二 美術(shù)教學(xué)見(jiàn)習(xí)反思案例
第二節(jié) 初步認(rèn)識(shí)學(xué)校美術(shù)教育
第三節(jié) 美術(shù)教師的基本素養(yǎng)
一 美術(shù)教師的智能結(jié)構(gòu)與文化結(jié)構(gòu)
二 美術(shù)教師的教育教學(xué)能力
三 美術(shù)教師的基本能力
第四節(jié) 走進(jìn)學(xué)校美術(shù)課堂
一 實(shí)習(xí)學(xué)校的見(jiàn)聞
二 認(rèn)識(shí)自己的指導(dǎo)教師
三 今天你是一名美術(shù)教師
2 美術(shù)教師的日常生活
第一單元 美術(shù)實(shí)習(xí)生：你準(zhǔn)備好了嗎?
1 美術(shù)教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備
第一節(jié) 美術(shù)教學(xué)見(jiàn)習(xí)
一 美術(shù)教學(xué)見(jiàn)習(xí)方式與基本要求
二 美術(shù)教學(xué)見(jiàn)習(xí)反思案例
第二節(jié) 初步認(rèn)識(shí)學(xué)校美術(shù)教育
第三節(jié) 美術(shù)教師的基本素養(yǎng)
一 美術(shù)教師的智能結(jié)構(gòu)與文化結(jié)構(gòu)
二 美術(shù)教師的教育教學(xué)能力
三 美術(shù)教師的基本能力
第四節(jié) 走進(jìn)學(xué)校美術(shù)課堂
一 實(shí)習(xí)學(xué)校的見(jiàn)聞
二 認(rèn)識(shí)自己的指導(dǎo)教師
三 今天你是一名美術(shù)教師
2 美術(shù)教師的日常生活
第一節(jié) 你準(zhǔn)備好了嗎
一 在聽(tīng)課中反思
二 實(shí)習(xí)美術(shù)教師準(zhǔn)備第一堂課的要點(diǎn)
三 第一堂美術(shù)課教學(xué)
第二節(jié) 講臺(tái)上的自己
— 自己表現(xiàn)如何
二 實(shí)習(xí)美術(shù)教師如何盡快進(jìn)入教師角色
第二單元 實(shí)習(xí)美術(shù)教師：你需要做什么?
3 實(shí)習(xí)美術(shù)教師的備課
第一節(jié) 實(shí)習(xí)美術(shù)教師的備課
一 我的知識(shí)儲(chǔ)備夠了嗎
二 我的專業(yè)技能達(dá)標(biāo)了嗎
三 君子既“動(dòng)口”又“動(dòng)手”
第二節(jié) 實(shí)習(xí)美術(shù)教師怎樣進(jìn)行備課
一 你讀過(guò)“課標(biāo)”嗎
二 確定學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)
三 課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作
4 課堂教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 怎樣處理教材
第二節(jié) 怎樣寫好教學(xué)詳案
一 編制詳案的重要意義
二 編制教案中的問(wèn)題
三 寫好教學(xué)詳案的要素
四 怎樣寫好詳案
第三節(jié) 如何設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入
一 音樂(lè)導(dǎo)入
二 電影導(dǎo)入
三 詩(shī)歌導(dǎo)入
四 文學(xué)導(dǎo)入
五 活動(dòng)性的導(dǎo)入
六 導(dǎo)入的技巧
第四節(jié) 美術(shù)課堂學(xué)科表現(xiàn)的教學(xué)基本思路
一 小學(xué)低年齡段“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課堂教學(xué)
二 怎樣指導(dǎo)小學(xué)生動(dòng)手表現(xiàn)
三 欣賞課怎么上
四 初中學(xué)生不愿意畫怎么辦，怎樣教更好
第三單元
5 美術(shù)教師的課堂教學(xué)反思
第一節(jié) 紀(jì)錄自己的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐思考
一 教學(xué)實(shí)踐研究的專門記錄與反思
二 “同課異構(gòu)”教學(xué)與研究
三 美術(shù)教育實(shí)習(xí)專題博客
第二節(jié) 研究指導(dǎo)教師的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
一 表格歸納式
二 語(yǔ)錄總結(jié)式
第三節(jié) 研究指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)
第四節(jié) 嘗試美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐研究
一 以教學(xué)反思為研究對(duì)象
二 記好美術(shù)教育實(shí)習(xí)“流水賬”
三 美術(shù)教育實(shí)習(xí)的教育敘事
第四單元 作為實(shí)習(xí)班主任：你該怎么做?
6 美術(shù)教師當(dāng)班主任
第一節(jié) 由愛(ài)開(kāi)始
第二節(jié) 班主任的基本功
一 了解學(xué)生的能力
二 以言動(dòng)心的說(shuō)服能力
三 形成班集體的組織能力
四 指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)能力
第三節(jié) 班主任工作藝術(shù)
一 班主任的學(xué)習(xí)能力
二 研究學(xué)生的能力
三 潤(rùn)物于心的德育能力
四 在細(xì)節(jié)中見(jiàn)真諦
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