第1章 教育技術(shù)概論
1.1 教育技術(shù)基本概念
1.1.1 教育技術(shù)的概念及其演變
1.1.2 教育技術(shù)的研究領(lǐng)域
1.1.3 現(xiàn)代教育技術(shù)
1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展
1.2.1 教育的發(fā)展與教育技術(shù)演變
1.2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過程
1.2.3 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展
1.2.4 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
1.3 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義和方法
1.3.1 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義
1.3.2 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的方法
復(fù)習(xí)思考題

第2章 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
2.1 視聽教育理論
2.1.1 視聽教育
2.1.2 戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論
2.2 學(xué)習(xí)理論
2.2.1 行為主義理論
2.2 2認(rèn)知主義理論
2.2.3 建構(gòu)主義理論
2.2.4 人本主義理論
2.3 教學(xué)理論
2.3.1 傳統(tǒng)的教學(xué)理論
2.3.2 新興的教學(xué)理論
2.4 傳播理論
2.4.1 拉斯威爾的傳播理論
2.4.2 香農(nóng)-韋弗的傳播理論
2.4.3 貝羅的傳播理論
2.5 系統(tǒng)科學(xué)理論
2.5.1  教育系統(tǒng)的基本含義
2.5.2 主要系統(tǒng)科學(xué)理論
2.5.3 系統(tǒng)科學(xué)理論對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)意義
復(fù)習(xí)思考題

第3章 教學(xué)媒體與教學(xué)環(huán)境
3.1 教學(xué)媒體及其作用
3.1.1 教學(xué)媒體的含義
3.1.2 教學(xué)媒體的特點(diǎn)
3.1.3 教學(xué)媒體的作用
3.1.4 教學(xué)媒體的類型
3.2 光學(xué)（視覺）媒體的特性與應(yīng)用
3.2.1 視覺媒體
3.2.2 非投影型視覺媒體的特性及應(yīng)用
3.2.3 投影型視覺媒體的特性及應(yīng)用
3.3 聲音（聽覺）媒體的特性與應(yīng)用
3.3.1 聽覺媒體的特性
3.3.2 常見聽覺媒體
3.4 聲像（視聽覺）媒體的特性與應(yīng)用
3.4.1 視聽覺媒體的特性
3.4.2 常見視聽覺媒體及應(yīng)用
3.5 雙向（交互）媒體的特性與應(yīng)用
3.5.1 程序教學(xué)系統(tǒng)
3.5.2 計(jì)算機(jī)
3.5.3 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)
3.5.4 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件
3.6 現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)介
3.6 1校園網(wǎng)
3.6.2 多媒體教室
3.6.3 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
3.6.4 微格教學(xué)系統(tǒng)
復(fù)習(xí)思考題

第4章 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)
4.1 概述
4.1.1 多媒體和多媒體技術(shù)
4.1.2 多媒體基本技術(shù)
4.1.3 多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用
4.2 文字類素材的采集與制作
4.2.1 文字類素材的采集
4.2.2 文字類素材的制作
4.3 圖形圖像素材
4.3.1 圖形圖像處理基礎(chǔ)
4.3.2 計(jì)算機(jī)圖形圖像處理與制作
4.4 數(shù)字音頻素材
4.4.1 音頻的數(shù)字化
4.4.2 音頻素材的采集和制作
4.5 數(shù)字視頻素材
4.5.1 數(shù)字視頻技術(shù)
4.5.2 視頻素材的采集和制作
4.6 動(dòng)畫素材
4.6.1 動(dòng)畫理論
4.6.2 動(dòng)畫素材的采集與制作
復(fù)習(xí)思考題

第5章 教學(xué)設(shè)計(jì)
5.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
5.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念
5.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程
5.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析
5.2.1 教學(xué)目標(biāo)分析
5.2.2 教學(xué)內(nèi)容分析
5.2.3 學(xué)習(xí)者特征分析
5.3 教學(xué)策略
5.3.1 教學(xué)策略概述
5.3.2 常用的教學(xué)方法
5.3.3 教學(xué)組織形式
5.3.4 教學(xué)媒體的選擇
5.3.5 教學(xué)活動(dòng)程序
5.4 教學(xué)評(píng)價(jià)
5.4.1 教學(xué)評(píng)價(jià)概述
5.4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)
5.5 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
5.5.1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述
5.5.2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)
復(fù)習(xí)思考題

第6章 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)
6.1 網(wǎng)絡(luò)教育概述
6.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育的概念
6.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的特征
6.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
6.1.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
6.1.5 網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)
6.2 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)
6.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程
6.2 2網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)
6.2.3 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)原則
6.2.4 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容
6.3 超文本與超媒體
6.3.1 超文本與超媒體的概念
6.3.2 超文本與超媒體的應(yīng)用
6.3.3 超文本與超媒體的發(fā)展方向
6.3.4 超文本和超媒體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型
6.3.5 超文本和超媒體的組成要素
6.4 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
6.4.1 互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)工作原理
6.4.2 HTML基礎(chǔ)
6.4.3 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具
6.5 Dreamweaver簡(jiǎn)介
6.5 1DreamweaverMX的工作界面
6.5.2 新建網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)
6.5.3 使用文本和圖像
6.5.4 插入超級(jí)鏈接
6.5.5 網(wǎng)頁(yè)布局
……
第7章 多媒體制作工具——Flash CS5