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《社會(huì)性與人格發(fā)展（第5版）》是一本優(yōu)秀的“發(fā)展的”教材。全面的向讀者介紹了社會(huì)性與人格發(fā)展研究的當(dāng)前情況。注重將理論、研究和實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容有趣、全面、新穎，文筆簡(jiǎn)潔、語言精練，通俗易懂。
《社會(huì)性與人格發(fā)展（第5版）》共14章，前3章介紹了社會(huì)性與人格發(fā)展研究的取向和研究工具，包括對(duì)研究方法論、經(jīng)典理論和現(xiàn)代理論的回顧。4～10章主要講社會(huì)性與人格發(fā)展的“產(chǎn)品”，包括情緒發(fā)展、親密關(guān)系的建立、自我發(fā)展、成就、性別類型化與性別角色的發(fā)展、攻擊性與反社會(huì)行為、利他與道德發(fā)展。11～13章講人在其中獲得發(fā)展的“生態(tài)”背景和環(huán)境，包括家庭以及電視、電腦、學(xué)校和同伴群體的重要影響。第14章進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，提醒讀者學(xué)以致用。

    心理學(xué)有很多個(gè)分支，其中，普通與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、行為遺傳學(xué)是幾個(gè)最重要、最基礎(chǔ)的分支。發(fā)展心理學(xué)是探討一個(gè)人從胎兒期到生命結(jié)束、整個(gè)生命全程的心理發(fā)展過程和規(guī)律的科學(xué)，它是心理學(xué)各分支中把基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科聯(lián)系起來的橋梁和紐帶，與各應(yīng)用學(xué)科有普遍的聯(lián)系。人的發(fā)展（human development）可以分為三大方面：生理發(fā)展或稱身體發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性與人格發(fā)展。生理發(fā)展，包括腦、感覺、知覺和運(yùn)動(dòng)能力等的發(fā)展，是人的心理發(fā)展的基礎(chǔ)；認(rèn)知發(fā)展，也稱一般能力或智力發(fā)展，是人賴以認(rèn)識(shí)周圍的物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、掌握勞動(dòng)本領(lǐng)、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的基本條件；社會(huì)性與人格發(fā)展，則是每個(gè)人作為獨(dú)特個(gè)體、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、與周圍人交往與合作的必要條件。
    本書的英文名稱是Social and Personality Development，可譯為“社會(huì)性與人格發(fā)展”。人格發(fā)展（或稱個(gè)性發(fā)展）容易理解，而社會(huì)性發(fā)展，是國外學(xué)者在上世紀(jì)70年代以后提出的概念，它是一個(gè)和人格發(fā)展互相交叉的概念。“社會(huì)性”與“人格”這兩個(gè)概念所包含的外延中，都會(huì)涉及到情緒、情感、自我概念、氣質(zhì)、動(dòng)機(jī)、道德品質(zhì)等內(nèi)容，但是人格側(cè)重從個(gè)體角度，考察每個(gè)人身上與眾不同的、穩(wěn)定的特征，社會(huì)性則側(cè)重從人際關(guān)系角度探討每個(gè)人在與別人互動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的特征。例如，嬰兒在多大時(shí)會(huì)對(duì)旁邊的成人微笑（社會(huì)性微笑），這是典型的社會(huì)性特征；而一個(gè)成年人在看一部情節(jié)哀傷的電影時(shí)是淚流不已還是無動(dòng)于衷，則主要反映的是人格特征。
    本書把social development 譯為“社會(huì)性發(fā)展”，這強(qiáng)調(diào)的是，一個(gè)人從生物人變?yōu)樯鐣?huì)人過程中形成的各種特征，在港臺(tái)譯著中，有人把這個(gè)術(shù)語譯為“群性”，意義是相同的。社會(huì)性與人格發(fā)展（第5版）作者戴維?謝弗是美國佐治亞大學(xué)的心理學(xué)教授，從上世紀(jì)90 年代以來，他所編著的《發(fā)展心理學(xué)》、《社會(huì)性與人格發(fā)展》等教科書在北美各高等學(xué)校影響頗大，使用者眾多，尤其在社會(huì)性與人格發(fā)展方面，教材本來就不多，而謝弗教授是此領(lǐng)域的研究者，又多年兼任人格領(lǐng)域世界頂級(jí)的幾種學(xué)術(shù)刊物的副主編，對(duì)該領(lǐng)域研究進(jìn)展了如指掌，因此保證了社會(huì)性與人格發(fā)展（第5版）的科學(xué)性。其次，作者在理論上的中立立場(chǎng)，對(duì)本領(lǐng)域“最好的研究”的追求，對(duì)發(fā)展“過程”和“背景”的重視，使本教材在理論上兼顧各流派，材料的選擇力求最新最快。第三，作者寫作的宗旨是寫出“令人感興趣、觀點(diǎn)正確、內(nèi)容新、文筆簡(jiǎn)潔、語言精煉、學(xué)生容易理解”的教材。第四，本書借助當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息交流的優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)加入許多附屬參考資料，幫助讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)和閱讀。
    根據(jù)以上幾個(gè)特點(diǎn)，我認(rèn)為，社會(huì)性與人格發(fā)展（第5版）是一本堪稱優(yōu)秀的發(fā)展心理學(xué)教科書。它最適當(dāng)?shù)淖x者對(duì)象，是高等院校心理學(xué)專業(yè)的研究生和本科生，中等師范學(xué)校、幼兒師范學(xué)校的師生及從事兒童和青少年研究與教育的人員。同時(shí)，它可作為當(dāng)前如雨后春筍般涌現(xiàn)的各類早期教育機(jī)構(gòu)、幼兒教育機(jī)構(gòu)教師的培訓(xùn)教材，也可以作為關(guān)心子女成長(zhǎng)、特別是關(guān)心子女“情商”的廣大家長(zhǎng)的參考讀物。
    北京師范大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展心理研究所教授，博士生導(dǎo)師-----陳會(huì)昌

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