理論篇 嵌入式信息素質(zhì)教育服務(wù) 嵌入學位論文撰寫過程的信息素質(zhì)教育研究 面向創(chuàng)新的信息素養(yǎng)教育規(guī)劃與實踐——以上海交通大學圖書館為例 跨媒體信息素養(yǎng)的概念、特點及對圖書館的意義 研究生與本科生信息素養(yǎng)教育比較 Library 2.0的實踐領(lǐng)域：信息素養(yǎng)教育和終身學習 E時代公民健康信息素養(yǎng)教育和服務(wù)研究 論國民信息安全素養(yǎng)的培養(yǎng) “七商”與圖書館員素養(yǎng)提升 通識教育視野下的本科生信息素養(yǎng)教學改革 高校信息素養(yǎng)教育體系構(gòu)建：基于整合的視角 信息素質(zhì)導航圖研究基礎(chǔ)實踐篇 活動理論框架下的合作式信息素質(zhì)教育活動系統(tǒng)研究 農(nóng)轉(zhuǎn)城新市民信息素養(yǎng)與城市社會融合度的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)映射模型 學科信息素質(zhì)教育平臺的構(gòu)建與啟示——以Scitable協(xié)作學習平臺為例 嵌入中科院研究生學位論文研究過程的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究 創(chuàng)新的ADAI研究生信息素質(zhì)教學模式的設(shè)計與實施 基于信息共享空間的大學信息素養(yǎng)教育 大學生媒介素養(yǎng)與高校圖書館服務(wù)功能拓展 大學生信息素質(zhì)課程“三層次”設(shè)計——高校圖書館組織教學探討 基于現(xiàn)象圖式學的發(fā)散性信息素養(yǎng)課程教學模式探索 素質(zhì)提升閱讀水平 閱讀促進素質(zhì)提高——從高校大學生課外閱讀調(diào)查談起 從視覺文化素養(yǎng)談高校圖書館的視聽服務(wù) 廣東省職業(yè)技術(shù)院校學生信息素質(zhì)調(diào)查研究 穗港兩地中小學生信息素養(yǎng)教育比較研究評述篇 國內(nèi)信息素質(zhì)教育課程評析與建議 英國高校信息素養(yǎng)標準的改進與啟示——信息素養(yǎng)七要素新標準解讀 信息素養(yǎng)研究領(lǐng)域全景分析——以1990—2009年SCI、SSCI和A&HCI發(fā)表論文為例 我國高校信息素質(zhì)教育發(fā)展新動向 國內(nèi)外信息素養(yǎng)標準研究現(xiàn)狀與展望 醫(yī)學領(lǐng)域信息素養(yǎng)的發(fā)展及其標準化評估實踐研究綜述