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　《電工電子基礎(chǔ)實驗及綜合設(shè)計指導(dǎo)/21世紀(jì)全國本科院校電氣信息類創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》的宗旨是改變傳統(tǒng)的實驗指導(dǎo)書方式，并作為實踐教材編寫。突出強(qiáng)調(diào)實驗過程的描述，重點引導(dǎo)學(xué)生如何組織、設(shè)計和完成一個完整的實驗，以達(dá)到實踐綜合能力的提高。全書分為基本儀器儀表使用技能、電工實驗技能、模擬電子技術(shù)實驗技能、數(shù)字電子技術(shù)實驗技能和Multisim電路仿真實驗5個模塊，涵蓋了電路基本理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)課程中常用的基本實驗。各個模塊從基礎(chǔ)性實驗技能、綜合性實驗和設(shè)計性實驗等3個層面出發(fā)，闡述理論與實踐關(guān)聯(lián)的認(rèn)識以及工程知識的擴(kuò)展和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。對每個實驗的目的和實施方案設(shè)計、實驗步驟安排、儀器選擇、數(shù)據(jù)記錄、思考題等過程加以啟發(fā)和引導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識并培養(yǎng)其自主研究問題的興趣，從而提高其分析問題和解決問題的能力。
　　《電工電子基礎(chǔ)實驗及綜合設(shè)計指導(dǎo)/21世紀(jì)全國本科院校電氣信息類創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》可作為高等院校電子電氣信息類本、�？啤半娐坊纠碚摗薄ⅰ澳M電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”等相關(guān)課程的配套實踐教材，或獨立設(shè)課教材，也可以作為非電類專業(yè)“電工學(xué)”等課程的實踐教材，并可供電氣測量技術(shù)工程技術(shù)人員參考。

　實驗是研究自然科學(xué)的一種重要方法，足大學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，對鞏固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實際丁作技能，培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)具有蕈要的作用，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及將來從事技術(shù)實踐1二作奠定基礎(chǔ)。
　　傳統(tǒng)意識里多數(shù)人認(rèn)為實驗課只是理論的驗證，因而人們常常只注重實驗結(jié)果和“填鴨”式的實驗教學(xué)方法。在當(dāng)今培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等教育改革中，值得深思的問題是每門實驗課程還能給學(xué)生提供哪些更多的知識和能力。任何注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，若要落實到實際中，作為教育T作者，首先應(yīng)該要有創(chuàng)新教育意識和創(chuàng)新教育能力。
　　應(yīng)用型本科院校的應(yīng)用性是重在培養(yǎng)有高深知識和職業(yè)能力的應(yīng)用型人才，因而理論知識以夠用為度，實驗技能應(yīng)以工程素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)。
　　能夠編寫一本有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗教材，一直是編者多年來的愿望。理論課程教學(xué)側(cè)重于基本理論、基本概念和基本方法的闡述以及思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；而實踐教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于綜合運用所學(xué)理論知識來分析和解決實際問題的能力以及實驗研究的科學(xué)方法、實驗手段、創(chuàng)新意識和能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實驗課不是理論課的輔助和簡單驗證，不應(yīng)只是履行實驗操作流程，其更重要的是作為知識的擴(kuò)充和能力的提高延伸。這就要求實驗教材的重點要放在實驗過程的設(shè)計思路和方法的描述及引導(dǎo)，避免將實驗的步驟描述得清清楚楚，導(dǎo)致學(xué)生只注重實驗結(jié)果，而不去探索實驗的方法、手段、過程以及相關(guān)知識的應(yīng)用。實驗教學(xué)和訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)該是能夠引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過在項目選擇、方案設(shè)計、儀器選擇、實驗中數(shù)據(jù)記錄、理論與實際差別和誤差分析等過程的訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題的能力，提高理論和實踐關(guān)聯(lián)的認(rèn)識以及工程素質(zhì)的培養(yǎng)。
　　本書遵循上述編寫思想，并力圖體現(xiàn)3個層次：基礎(chǔ)性、綜合性和設(shè)計性。
　　（1）基礎(chǔ)性實驗，強(qiáng)調(diào)以實驗內(nèi)容為載體，培養(yǎng)對基本儀器、儀表和器件性能的了解和使用以及實驗技能、實驗方法的基本訓(xùn)練，加深對相關(guān)理論與技術(shù)的理解。
　�。�2）綜合性實驗，強(qiáng)調(diào)工程實際應(yīng)用，運用所學(xué)的多方面知識進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。
　�。�3）設(shè)計性實驗，強(qiáng)調(diào)解決實際問題的能力，運用所學(xué)的理論知識和已經(jīng)掌握的實驗技能以及初步具備的分析和解決問題的能力，能夠為某個實際問題提出完整的解決方案。
　　本書基本內(nèi)容分5個模塊：第一模塊為實驗室常用電工測量儀器儀表的介紹和電T實驗的基礎(chǔ)訓(xùn)練；第二模塊為電工技術(shù)實驗；第三模塊為模擬電子技術(shù)實驗；第四模塊為數(shù)字電子技術(shù)實驗；第五模塊為MATLAB電路仿真實驗。
　　本書參與編寫人員如下：盛卡豐珍老師負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿以及第二、第五部分的編寫；高運權(quán)老師負(fù)責(zé)第一部分及附錄部分的編寫；程風(fēng)琴老師負(fù)責(zé)第三、第四部分的編寫；張住瑩老師負(fù)責(zé)第五部分的編寫；全部書稿由電氣信息工程系主任柏逢明老師主審。
　　由于水半有限，書中錯誤在所難免，衷心歡迎廣大師生及讀者批評指正。

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