緒論
第一節(jié)　學(xué)前教育學(xué)的研究對象與任務(wù)
一、學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)
二、學(xué)前教育學(xué)的研究對象與任務(wù)
第二節(jié)　學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義和方法
一、學(xué)前教育學(xué)的價(jià)值與地位
二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法與要求
小結(jié)·思考與探索

第一單元　學(xué)前教育概述
第一節(jié)　學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展
一、學(xué)前教育的形態(tài)
二、學(xué)前教育的發(fā)展
第二節(jié)　學(xué)前教育的基本規(guī)律
一、學(xué)前教育與社會發(fā)展
二、學(xué)前教育與兒童發(fā)展
三、當(dāng)代世界學(xué)前教育的趨勢
小結(jié)·思考與探索

第二單元　教育機(jī)構(gòu)里的學(xué)前教育
第一節(jié)　我國學(xué)前教育的性質(zhì)
一、學(xué)前教育的性質(zhì)
二、學(xué)前教育的功能與任務(wù)
三、學(xué)前教育的特點(diǎn)
四、科學(xué)化學(xué)前教育的關(guān)鍵
第二節(jié)　我國學(xué)前教育法規(guī)及規(guī)章
一、我國教育法規(guī)體系概述
二、《幼兒園管理?xiàng)l例》
三、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》
四、《規(guī)程》《綱要》與《指南》
第三節(jié)　學(xué)前教育的原則
一、教育的一般原則
二、學(xué)前教育的特殊原則
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第三單元　學(xué)前教育的基本要素
第一節(jié)　學(xué)前兒童
一、學(xué)前兒童的特點(diǎn)
二、《兒童權(quán)利公約》
三、樹立正確的兒童觀
第二節(jié)　學(xué)前教育教師
一、學(xué)前教育教師的專業(yè)身份與專業(yè)要求
二、學(xué)前教育教師的勞動特點(diǎn)
三、學(xué)前教育教師的角色特點(diǎn)
四、樹立正確的學(xué)前教育觀
第三節(jié)　學(xué)前教育內(nèi)容
一、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育
二、學(xué)前教育的主要內(nèi)容
三、樹立正確的知識觀
第四節(jié)　學(xué)前教育環(huán)境
一、學(xué)前教育環(huán)境及其類型
二、學(xué)前教育環(huán)境的意義
三、學(xué)前教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第四單元　學(xué)前教育的課程
第一節(jié)　學(xué)前教育課程概述
一、學(xué)前教育課程及其特點(diǎn)
二、學(xué)前教育課程的形態(tài)
第二節(jié)　學(xué)前教育課程的編制
一、學(xué)前教育課程編制的依據(jù)
二、學(xué)前教育課程目標(biāo)的擬定
三、學(xué)前教育課程內(nèi)容的選擇
四、學(xué)前教育課程內(nèi)容的組織
第三節(jié)　學(xué)前教育課程的實(shí)施
一、學(xué)前教育課程實(shí)施的途徑
二、學(xué)前教育課程的實(shí)施
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第五單元　學(xué)前有效教育
第一節(jié)　學(xué)前教育的基本方法
一、直觀形象
二、游戲化
三、觀察、發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)
四、行動與操作
五、語言引導(dǎo)與評價(jià)
第二節(jié)　學(xué)前有效教育
一、有準(zhǔn)備的教育
二、主要的教育行為
三、輔助的教育行為
四、教育過程問題的處理
五、反思、研究性的教育
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第六單元　日常生活活動
第一節(jié)　日常生活活動及其功能
一、日常生活活動及其特點(diǎn)
二、日常生活活動的功能
第二節(jié)　日常生活活動的組織與指導(dǎo)
一、日常生活活動的組織
二、日常生活活動中的保育與教育
第三節(jié)　自由活動
一、自由活動及其特點(diǎn)
二、自由活動的教育功能
三、自由活動的注意事項(xiàng)
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第七單元　學(xué)前兒童游戲
第一節(jié)　游戲活動及其教育功能
一、游戲及其特征
二、游戲的功能
第二節(jié)　兒童游戲的條件
一、游戲的時(shí)間
二、游戲的環(huán)境與材料
三、兒童的自主
第三節(jié)　游戲活動的組織與指導(dǎo)
一、兒童游戲的水平分析與預(yù)設(shè)
二、兒童游戲的觀察
三、兒童游戲的支持與指導(dǎo)
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第八單元　區(qū)域活動
第一節(jié)　區(qū)域活動及其功能
一、區(qū)域活動及其特點(diǎn)
二、活動區(qū)的材料與功能
第二節(jié)　幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計(jì)
一、區(qū)域活動與其他教育途徑的關(guān)系
二、活動區(qū)域的設(shè)置與區(qū)域活動設(shè)計(jì)
三、活動區(qū)材料的投放
四、區(qū)域活動計(jì)劃的擬定
第三節(jié)　幼兒園區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)
一、區(qū)域活動組織與指導(dǎo)
二、區(qū)域活動觀察與指導(dǎo)的注意事項(xiàng)
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第九單元　學(xué)前兒童教學(xué)活動
第一節(jié)　教學(xué)活動及其功能
一、教學(xué)活動及其特點(diǎn)
二、教學(xué)活動的功能
第二節(jié)　教學(xué)活動的設(shè)計(jì)
一、兒童年齡特點(diǎn)與發(fā)展實(shí)際的分析
二、教學(xué)活動內(nèi)容及其重難點(diǎn)的分析
三、教學(xué)活動目標(biāo)的考慮
四、教學(xué)方法與手段的考慮
五、教學(xué)活動環(huán)境與材料的考慮
六、教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)與計(jì)劃的擬訂
第三節(jié)　教學(xué)活動的組織與指導(dǎo)
一、教學(xué)活動過程的組織與指導(dǎo)
二、教學(xué)活動反思與教學(xué)推進(jìn)
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第十單元　領(lǐng)域與主題活動
第一節(jié)　領(lǐng)域活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
一、領(lǐng)域活動及其特點(diǎn)
二、領(lǐng)域活動大綱的編制與內(nèi)容的把握
三、領(lǐng)域活動的設(shè)計(jì)
四、領(lǐng)域活動的組織與指導(dǎo)
第二節(jié)　主題活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
一、主題活動及其特點(diǎn)
二、主題的選擇與開發(fā)
三、主題活動的設(shè)計(jì)
四、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
五、主題活動的展開與指導(dǎo)
六、主題活動的觀察反思與調(diào)整
七、開展單元主題活動的注意事項(xiàng)
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第十一單元　其他形式的教育活動
第一節(jié)　親子活動
一、親子活動及其教育功能
二、親子活動的種類和內(nèi)容選擇
三、親子活動的組織與指導(dǎo)
四、設(shè)計(jì)、開展親子活動的注意事項(xiàng)
第二節(jié)　節(jié)日活動
一、節(jié)日活動及其教育功能
二、“六一”兒童節(jié)活動
三、其他節(jié)日活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要求
四、節(jié)日活動的延伸
第三節(jié)　外出活動
一、外出活動及其教育功能
二、外出活動的策劃、組織與指導(dǎo)
三、春秋游活動的策劃與組織
四、外出參觀與實(shí)踐活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第十二單元　學(xué)前兒童班級保教工作管理
第一節(jié)　班級保教工作管理概述
一、學(xué)前兒童班級保教工作管理及其功能
二、班級保教管理的內(nèi)容
第二節(jié)　班級保教管理的基本要求和方法
一、班級保教管理的基本要求
二、班級保教管理的方法
第三節(jié)　保教人員協(xié)同工作促進(jìn)兒童發(fā)展
一、保教人員協(xié)同工作的內(nèi)容
二、學(xué)前教育各類班級的管理
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

第十三單元　學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)和小學(xué)
第一節(jié)　學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭
一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育的意義
二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育的任務(wù)
三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育的形式和內(nèi)容
四、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家園合作共育的注意事項(xiàng)
第二節(jié)　學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)
一、學(xué)前教育與社區(qū)的關(guān)系
二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的意義
三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的內(nèi)容和方法
四、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的注意事項(xiàng)
第三節(jié)　學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與小學(xué)
一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與小學(xué)銜接及其意義
二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與小學(xué)銜接的現(xiàn)狀
三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與小學(xué)銜接工作的內(nèi)容與方法
四、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與小學(xué)銜接的注意事項(xiàng)
小結(jié)·思考與探索·同步實(shí)訓(xùn)

主要參考文獻(xiàn)