○本書包含21個案例研究的應(yīng)用“實例”，其中18個由作者本人設(shè)計和實施。
　　○本書所選案例來自不同的學(xué)科，涉及不同性質(zhì)的問題，如，教育、社區(qū)發(fā)展、公共衛(wèi)生、小企業(yè)發(fā)展、高新技術(shù)園區(qū)建設(shè)等，幾乎每個讀者都能在其中發(fā)現(xiàn)一個與其研究領(lǐng)域直接關(guān)聯(lián)的案例。
　　○根據(jù)研究的不同方式和取向，將涉及的案例進行歸類，如：描述性案例、解釋性案例，以及跨案例分析等，并通過具體的案例來體現(xiàn)其特點和研究方法。
　　○通過“材料框”和“幕后故事”的理論描述，將案例研究的應(yīng)用與案例研究的基本理論和方法聯(lián)系起來。

○本書是對案例研究“實例”的呈現(xiàn)與剖析，她與其姊妹篇《案例研究：設(shè)計與方法》出版30年來，多次再版，并被譯作日、葡、中等多種語言，廣泛傳播�！　　疬@是本書的第3個中文版，前兩版在當(dāng)當(dāng)、卓越賺取近千條五星評論。　　○本書一定要和其理論姊妹篇《案例研究：設(shè)計與方法》結(jié)合起來讀，否則就知其然而不知其所以然。

　　作者簡介
　　羅伯特·K·殷，擁有哈佛大學(xué)和麻省理工大學(xué)的學(xué)士和博士學(xué)位，COSMOS公司的總裁。COSMOS公司是一家從事社會科學(xué)應(yīng)用研究公司，在過去的幾十年中，該公司成功完成了幾百個聯(lián)邦、州、地方機構(gòu)以及私人基金會委托的項目。殷博士至今仍然主持著許多研究項目，包括一些采用案例研究法的研究項目。本書中所引述的許多案例研究實例，都出自于COSMOS公司已完成的研究項目。
　　譯者簡介
　　周海濤，博士，北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。

作者簡介
前言
　本書的目的和范圍
　本書中案例應(yīng)用的多樣性
　本書涉及的主題和篇章結(jié)構(gòu)
　幕后故事和課堂訓(xùn)練
　第3版新增的內(nèi)容
　結(jié)束語
致謝
第Ⅰ部分　緒論
　1 案例研究方法的簡要回顧
　　案例研究作為一種科研（而非教學(xué)）方法
　　設(shè)計案例研究的三個步驟
　　案例研究數(shù)據(jù)收集
　　案例研究的數(shù)據(jù)分析

作者簡介
前言
　本書的目的和范圍
　本書中案例應(yīng)用的多樣性
　本書涉及的主題和篇章結(jié)構(gòu)
　幕后故事和課堂訓(xùn)練
　第3版新增的內(nèi)容
　結(jié)束語
致謝
第Ⅰ部分　緒論
　1 案例研究方法的簡要回顧
　　案例研究作為一種科研（而非教學(xué)）方法
　　設(shè)計案例研究的三個步驟
　　案例研究數(shù)據(jù)收集
　　案例研究的數(shù)據(jù)分析
　　對案例研究的概括
　　關(guān)于案例研究方法定位的評論
　2 田野筆記
　　介紹語
　　哈里?艾羅爾中尉
第10消防大隊
　　社區(qū)街道
　　三個社區(qū)組織（一項對比研究）
　　社區(qū)周邊
　　火災(zāi)
　　總結(jié)
　　幕后故事：提出初步的研究問題
　　課堂討論和書面作業(yè)
　3 理論在案例研究中的作用
　　理論在案例研究中有何作用？
　　探索性案例研究
　　案例選擇與篩選：標(biāo)準(zhǔn)與程序
　　描述性案例研究
　　解釋性案例研究Ⅰ：因素理論
　　解釋性案例研究Ⅱ：“如何”及“為何”理論
第Ⅱ部分　描述性案例研究
　4 一位新上任教育領(lǐng)導(dǎo)者的起步階段
　　美國學(xué)校系統(tǒng)簡介
　　改革的主要目標(biāo)：數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)校系統(tǒng)
　　新上任學(xué)監(jiān)所面臨的情況
　　嘗試取得了初步成功并獲得支持
　　為了改革而進行的重組
　　幕后故事：精英訪談
　　課堂討論和書面作業(yè)
　5 巡邏中的市民
　　市民巡邏研究
　　蘭吉菲爾德城區(qū)市民巡邏
　　幕后故事：做田野調(diào)查時的人身安全
　　課堂討論和書面作業(yè)
　6 一項關(guān)于社區(qū)組織的案例研究
　　組織的創(chuàng)立和結(jié)構(gòu)
　　社區(qū)組織的演變
　　社區(qū)重建活動及其支持
　　與志愿協(xié)會和網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系
　　與市政府的關(guān)系
　　社區(qū)組織所產(chǎn)生的影響
　　幕后故事：成為回答者而非提問者
　　課堂討論和書面作業(yè)
第Ⅲ部分　解釋性案例研究
　7 一個簡短的例子
　　幕后故事：自我報告數(shù)據(jù)
　　課堂討論和書面作業(yè)
　8 解釋性案例研究的基本要素
　　簡化的案例1：居民會議號召人們行動起來，反對毒品交易
　　簡化的案例2：跨部門合作降低酒后駕船案件
　　簡化的案例3：代駕司機計劃
　　幕后故事：縮短的案例研究
　　課堂討論和書面作業(yè)
　9 通過戰(zhàn)略規(guī)劃使企業(yè)轉(zhuǎn)型
　　企業(yè)概況與轉(zhuǎn)型的原因
　　戰(zhàn)略規(guī)劃使企業(yè)成功轉(zhuǎn)型
　　大事記
　　幕后故事：大事記
　　課堂討論和書面作業(yè)
　10 競爭性解釋
　　假設(shè)的競爭性解釋
　　實質(zhì)的競爭性解釋
　　案例研究中互相沖突的競爭性解釋案例
　　案例研究中重疊解釋的例子
第Ⅳ部分　跨案例分析
　11 公私立大學(xué)的科研申請程序
　　案例研究介紹
　　處理與提交申請所需的時間
　　準(zhǔn)備申請的成本
　　幕后故事：對未來研究提出的問題
　　課堂討論和書面作業(yè)
　12 轉(zhuǎn)型企業(yè)的案例研究
　　為什么要研究轉(zhuǎn)型企業(yè)
　　什么是轉(zhuǎn)型企業(yè)？
　　企業(yè)經(jīng)歷了哪種轉(zhuǎn)型
　　轉(zhuǎn)型是否都需要同樣的條件？
　　小結(jié)：轉(zhuǎn)型企業(yè)的一般經(jīng)驗
　　幕后故事：選用更有代表性的案例設(shè)計
　　課堂討論和書面作業(yè)
第Ⅴ部分　案例研究評估
　13 對某社區(qū)聯(lián)盟的評估
　　案例研究評估介紹
　　案例研究評估的設(shè)計
　　案例研究評估的資料收集
　　案例研究評估的資料分析
　　幕后故事：以媒體報告為證據(jù)
　　課堂討論和書面作業(yè)
　14 跨區(qū)機動車防盜聯(lián)合小組
　　現(xiàn)實情況
　　實施聯(lián)合執(zhí)法活動
　　截至目前的成果
　　大事記
　　幕后故事：學(xué)習(xí)創(chuàng)新
　　課堂討論和書面作業(yè)
　15 對艾滋病社區(qū)規(guī)劃的技術(shù)援助
　　導(dǎo)論：技術(shù)援助（TA）效果的評估框架
　　記錄結(jié)果，技術(shù)援助的類型及對結(jié)果的幾種可能的競爭性解釋
　　有關(guān)技術(shù)援助成功原因的各個假設(shè)上的發(fā)現(xiàn)
　　幕后故事：從社會網(wǎng)絡(luò)收集資料
　　課堂討論和書面作業(yè)
參考文獻

　　《案例研究方法的應(yīng)用》一書試圖在一定程度上填補上述空白。本書提供了大量的應(yīng)用實踐和當(dāng)前對案例研究及評估的應(yīng)用實例。從引導(dǎo)角度出發(fā)，本書在呈現(xiàn)個案應(yīng)用作為具體例子時，將提及方法論問題或其特性。
　　本書包含21個應(yīng)用案例，其中18個（除了第7章和第10章）來自筆者本人設(shè)計或開展的研究。通過接觸這些具體的應(yīng)用案例，有經(jīng)驗的研究者和初入此道的學(xué)習(xí)者都能在自己的研究中更好地仿效這些技術(shù)和原則。本書除第3章含5個應(yīng)用案例、第8章含3個應(yīng)用案例、第10章含2個應(yīng)用案例外，其余大部分將一個應(yīng)用案例單獨作為一章。
　　本書的姊妹篇《案例研究：設(shè)計和方法》——第一版出版于1984年，目前已是第四版（殷，2009a），該書充分討論了案例研究方法設(shè)計的原則和程序，引用了大量期刊和書籍中提供的即便不著名也是眾多周知的案例研究。但是，姊妹篇中不包含本書中提供的應(yīng)用實例和現(xiàn)實案例。
　　同時，案例研究方法應(yīng)用和說明性例子的內(nèi)在本質(zhì)在于其特定性。因此，任何特定的讀者面對不同的案例應(yīng)用實例，會產(chǎn)生不一樣的興趣點。一些案例可能與你手頭正在開展或即將開展的研究項目直接相關(guān)，而其他案例則可能與你目前的研究無任何聯(lián)系，且涉及晦澀難懂的專業(yè)詞匯。
　　鑒于此，為使本書盡可能引人入勝，對盡可能多的研究者有所幫助，筆者在編著本書時運用了兩種策略：第一，本書納入許多學(xué)科領(lǐng)域的多種實例，為使每個讀者都能至少發(fā)現(xiàn)一個與其正在進行的研究有直接關(guān)聯(lián)的例子；第二，這些實例經(jīng)過組織，涵蓋不同的方法論，這些方法論為你在開展案例研究時常遇到的問題提供解決方法，可以考慮到它的多樣性。
　　首先，本書包含關(guān)于地方社區(qū)生活和公共服務(wù)的案例應(yīng)用。這類題材一直是實地研究常見的主題（馬韋爾，2004；斯莫爾，2006；沃克和麥卡錫，2010）。本書中的案例涉及社區(qū)組織（第5章和第6章）、消防服務(wù)和地方執(zhí)法（第2章和第14章）、了解地方服務(wù)創(chuàng)新如何例行化（常態(tài)化）或永續(xù)化的特殊問題（第3章五個案例之一）。
　　其次，本書案例也涵蓋特定領(lǐng)域，如教育和公共衛(wèi)生。在教育領(lǐng)域，案例包括K-12階段（第4章和第3章的五個案例之一），大學(xué)階段（第7章和第11章）。在公共衛(wèi)生領(lǐng)域，案例主要涉及預(yù)防服務(wù)，藥物濫用預(yù)防（第13章和第8章的三個案例）或是HIV/AIDS預(yù)防（第15章）。
　　再次，一些案例還關(guān)注更普遍的商業(yè)企業(yè)的運轉(zhuǎn)及經(jīng)濟發(fā)展問題。有關(guān)小企業(yè)的案例（第9章和第12章），地方經(jīng)濟發(fā)展合作、高新技術(shù)企業(yè)和研究園區(qū)（第3章五個案例中的兩個），軍事基地關(guān)閉、超級大公司倒閉對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的影響等，都是個別案例的主題（第10章的兩個案例）。此外，還有一個案例（第三章五個案例中之一）是關(guān)于大眾常見但缺乏理解的商業(yè)化進程——基于研究的觀點（如該案例中由自然危機研究而產(chǎn)生的創(chuàng)新觀點），最終是如何轉(zhuǎn)化為商業(yè)實踐的（如該案例中用來保護社區(qū)免于遭受災(zāi)害）。
　　本書較少關(guān)注另外一類案例研究：對個人的研究。這種案例主要有，臨床文獻（比如臨床心理學(xué)、精神病學(xué)及社會工作），傳記和名人口述史，犯罪學(xué)及典型性罪犯的案例研究，以及那些引發(fā)了社會對“身邊”人（如學(xué)校校長、單親家長等在生活中做了許多不平凡事情的人）關(guān)注的研究。本書只在第4章涉及了一個個人案例。相反，本書所展現(xiàn)的主要案例類型是與機構(gòu)或組織相關(guān)的；因為近年來更大的挑戰(zhàn)在于，運用案例研究和案例評估來探討多樣化的機構(gòu)或組織現(xiàn)象。