本世紀(jì)初，我國啟動了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。這次基礎(chǔ)教育課程改革是在世界各國加速教育改革的大背景下展開的。隨著知識經(jīng)濟(jì)社會的到來，世界各國都把發(fā)展教育和培養(yǎng)新型人才作為推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要支撐點。課程改革是教育改革的重要內(nèi)容和載體，課程改革集中體現(xiàn)國家的教育理念和教育目標(biāo)。當(dāng)前各國基礎(chǔ)課程改革的一個核心目標(biāo)，就是大力培養(yǎng)受教育者的主體意識，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的自主選擇，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
　　我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，體現(xiàn)了當(dāng)今世界教育的先進(jìn)理念，確定了符合我國基礎(chǔ)教育實際的課程改革目標(biāo)。教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出，要“改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”，要“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、探究能力和合作能力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)，是這次課程改革的主要目標(biāo)之一。