《微課與慕課設(shè)計(jì)高級教程》將教師的職業(yè)發(fā)展放在教育信息化和數(shù)字校園大背景下去理解，提出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)職業(yè)發(fā)展的基本策略與途徑。提出"交互式視頻課件"概念，并將"移動(dòng)學(xué)習(xí)" "微課" "慕課"都納入其設(shè)計(jì)體系中，以期課件的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)都能緊跟最新技術(shù)發(fā)展潮流。
本書完全擺脫以往類似軟件操作手冊式的傳統(tǒng)編寫方式，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐需要的視角來劃分軟件的功能和操作，結(jié)合教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)科教師的實(shí)際教學(xué)需求為導(dǎo)向。書中所介紹的每一個(gè)軟件，都配有與教學(xué)直接相關(guān)的課件案例，從腳本設(shè)計(jì)到最后課件發(fā)布，都有詳細(xì)的說明和介紹。讀者可以按圖索驥，在一個(gè)熟悉的應(yīng)用環(huán)境中比較輕松地掌握這些軟件的使用方法，并很快學(xué)以致用。
《微課與慕課設(shè)計(jì)高級教程》首次系統(tǒng)地總結(jié)和提出了跨平臺的技術(shù)方案,運(yùn)用于移動(dòng)課件設(shè)計(jì)的整體技術(shù)解決方案，實(shí)現(xiàn)了課件在三大主流設(shè)計(jì)之間的平滑轉(zhuǎn)換,有效降低了移動(dòng)學(xué)習(xí)課件的技術(shù)門檻，為更多學(xué)科教師今后涉足移動(dòng)版課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)提供了廣闊空間。
本書適用于那些希望或愿意自己動(dòng)手來開發(fā)多媒體教學(xué)課件的學(xué)科教師，或?qū)I(yè)的課件設(shè)計(jì)人員。也適用于信息技術(shù)類師資培訓(xùn)，或作為師范生教學(xué)之用。
《微課與慕課設(shè)計(jì)高級教程》的核心目標(biāo)，要以課件設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，讓信息技術(shù)為學(xué)科教師的教學(xué)錦上添花，提升其教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)其教學(xué)專業(yè)性，擴(kuò)大其學(xué)術(shù)影響力，最終利用課件來實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)事業(yè)之飛躍。
與以往不同的是，本書更強(qiáng)調(diào)新技術(shù)對教師的教學(xué)與學(xué)術(shù)影響力的綜合性提升，尤其更注重新教學(xué)技術(shù)對教師職業(yè)生涯發(fā)展的深遠(yuǎn)影響力。教師在習(xí)得本書所介紹的課件設(shè)計(jì)技術(shù)方案之后，他們的課件作品不僅有助于課堂教學(xué)活動(dòng)，還能參加各種課件比賽和教學(xué)成果評比，并獲得佳績。
在主題設(shè)計(jì)和內(nèi)容編排上，本書仍然強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和操作性，降低技術(shù)門檻。通過學(xué)習(xí)本書，以往需求助于專業(yè)技術(shù)人員才能完成的課件，如今普通學(xué)科教師也能輕松完成。
《微課與慕課設(shè)計(jì)高級教程》對象是普通學(xué)科教師，而非電教人員。可作為各級各類院校教師發(fā)展和信息技術(shù)的培訓(xùn)教材，亦可用于教育相關(guān)專業(yè)本科生、研究生的課程教材或參考書。
趙國棟，北京大學(xué)教育學(xué)院教授 ，北京大學(xué)教育技術(shù)中心副主任，教育信息化建設(shè)與規(guī)劃（E-campus），數(shù)字化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，開放教育資源建設(shè)，校園網(wǎng)絡(luò)民主。
第一章數(shù)字校園、微課、慕課與教師發(fā)展
11數(shù)字校園建設(shè)與發(fā)展6E模型
12信息技術(shù)教育革命群體差異論
13新潮概念與術(shù)語關(guān)系辨析
131混合式學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂概述
132微課與翻轉(zhuǎn)課堂關(guān)系辨析
133從OCW、OER到MOOCs
134理解諸術(shù)語之間關(guān)系
14互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師職業(yè)新特征分析
141基于TPACK之教師專業(yè)技能
142網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師職業(yè)新特征
15網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師職業(yè)專業(yè)性發(fā)展策略
151尊重教師的教學(xué)信息化守門員地位
152激發(fā)教師的信息技術(shù)革命積極性
153培養(yǎng)教師的教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力
154強(qiáng)調(diào)課件設(shè)計(jì)在教師職業(yè)中的重要性
第二章教師發(fā)展之平臺——全國多媒體課件大賽
21課件大賽推動(dòng)教師發(fā)展
22課件設(shè)計(jì)理念和技術(shù)方案變化與發(fā)展
221模仿性階段
222混合式階段
223移動(dòng)化階段
23全國多媒體課件大賽概述
231大賽近年發(fā)展概況
232大賽組織方案及參賽流程
24參賽建議
第三章微課與慕課技術(shù)解決方案——IVC
31教學(xué)信息化應(yīng)用與發(fā)展新趨勢
311移動(dòng)設(shè)備及其特點(diǎn)分析
312移動(dòng)學(xué)習(xí)和3D課件技術(shù)
313D技術(shù)在課件中的應(yīng)用
32交互式視頻課件（IVC）概述
321IVC構(gòu)成模塊
322微課與慕課技術(shù)解決方案
33交互式微課設(shè)計(jì)和開發(fā)流程
331設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
332開發(fā)環(huán)節(jié)
333發(fā)布環(huán)節(jié)
第四章用照片生成動(dòng)畫頭像——CrazyTalk 70
41Reallusion課件工具概述
42CrazyTalk 70介紹
421安裝與基本功能
422操作流程
43CrazyTalk 70設(shè)計(jì)案例
431編寫腳本和準(zhǔn)備素材
432定制演員
433背景設(shè)置
434讓角色開口說話
435為角色添加表情動(dòng)作
436讓角色移動(dòng)起來
437導(dǎo)出視頻或圖片
438操作流程小結(jié)
第五章用圖片生成動(dòng)畫人物——CrazyTalk Animator 20
51CrazyTalk Animator 20功能介紹
52設(shè)計(jì)案例
521制作開場白
522內(nèi)容講授
523創(chuàng)建基于圖片的角色
第六章用模板搭建動(dòng)畫微視頻——iClone 55
61iClone概述
611軟件下載與安裝
612功能簡介
62操作流程
63撰寫腳本和準(zhǔn)備素材
631撰寫腳本
632準(zhǔn)備素材
633iClone界面及常用工具欄簡介
64初級案例
641腳本設(shè)計(jì)
642舞臺布置
643動(dòng)畫內(nèi)容制作
65高級案例
651腳本
652舞臺布置
653演員設(shè)定
654動(dòng)畫制作
66導(dǎo)出影片
第七章交互式微課設(shè)計(jì)案例
71大學(xué)生體育教育微課——太極拳
711設(shè)計(jì)工具選擇
712摳像視頻拍攝與制作
713動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作
714音頻素材設(shè)計(jì)與制作
715卡片制作
716測試題制作
717素材合成
718成品課件內(nèi)容展示
719設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
72學(xué)齡前兒童交互式微課——馬的王國
721設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)
722設(shè)計(jì)工具選擇
723馬身體設(shè)計(jì)與制作
724馬的功能設(shè)計(jì)與制作
725片尾視頻設(shè)計(jì)
726課件整合與發(fā)布
第八章微課與慕課發(fā)布平臺——文華在線
81發(fā)布平臺選擇之爭
811兩種類型數(shù)字化學(xué)習(xí)及其發(fā)展
812選擇微課與慕課發(fā)布平臺的標(biāo)準(zhǔn)
82微課與慕課應(yīng)用案例——UMOOC
821UMOOC概述
822創(chuàng)建微課和慕課網(wǎng)站
83院校教學(xué)案例
參考文獻(xiàn)
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