教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成[2008]8號）明確指出：必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為重點，面向市場、面向社會辦學(xué)，增強職業(yè)教育服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力；深化人才培養(yǎng)模式改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力.
　　職業(yè)教育在教學(xué)工作中如何體現(xiàn)“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位，以提高技能水平為核心”的教學(xué)指導(dǎo)思想，如何處理提高學(xué)生的文化素質(zhì)與強化技能培訓(xùn)的關(guān)系、職業(yè)崗位需要與終身學(xué)習(xí)需要的關(guān)系以及擴(kuò)大專業(yè)服務(wù)面向與加強職業(yè)崗位針對性的關(guān)系；在課程模式上，如何從具體國情出發(fā)，引進(jìn)、借鑒國外經(jīng)驗，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合、校企合作等人才培養(yǎng)模式的需要，創(chuàng)新課程模式；在課程結(jié)構(gòu)上，如何改變學(xué)科課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課程的模塊化、綜合化；在教材建設(shè)中，如何改變傳統(tǒng)的學(xué)科型教材，開發(fā)和編寫符合學(xué)生認(rèn)知和技能養(yǎng)成規(guī)律，體現(xiàn)以應(yīng)用為主線，具有鮮明職業(yè)教育特色的教材體系及其配套的數(shù)字化教學(xué)資源.這些都是職教工作者需要思考的問題.
　　為了切實貫徹落實上述教學(xué)指導(dǎo)思想，西南師范大學(xué)出版社聯(lián)合相關(guān)學(xué)會組織,邀請高校專家、中職一線教師及企業(yè)工程技術(shù)人員，結(jié)合重慶實際，注重應(yīng)用性、普適性和前瞻性，以夠用、實用為原則，共同開發(fā)編寫了這套教材.
　　“機械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究”與重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《重慶中等職業(yè)教育戰(zhàn)略發(fā)展研究》的成果來編寫.一方面把最新的技術(shù)信息和科研成果引入教材，有效避免了書本知識與實際應(yīng)用之間脫節(jié)；另一方面嚴(yán)格遵照職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，運用較強的理論基礎(chǔ)和典型的操作技能，把企業(yè)中最新發(fā)展的技術(shù)和知識結(jié)構(gòu)靈活地固化為教學(xué)內(nèi)容，保證教材的科學(xué)性和可接受性，充分反映區(qū)域和行業(yè)特色，緊貼社會實際，緊貼就業(yè)市場.