“世界大腦先生”東尼·博贊“思維導圖”系列代表作品《啟動大腦》，是一本最大限度開發(fā)大腦潛能的終極指南，也是一本暢銷全球40年、已影響全球3億人的大腦使用手冊。
《啟動大腦（全彩精裝典藏版）》將從我們?nèi)祟愓J識、使用大腦的過程中提煉總結出大腦工作的本質(zhì)，剖析大腦在記憶、閱讀和創(chuàng)造性思維方面的工作原理，告訴我們?nèi)绾务{馭大腦的操作引擎。
《啟動大腦（全彩精裝典藏版）》為全彩典藏版，東尼·博贊進行了全面修訂，并特別更新了為國際培訓課程最新研發(fā)和改進的一系列實用訓練實例，展示了博贊所有突破性訓練技巧。
適讀人群 ：學習、生活、工作中需要提升大腦思維能力、記憶力的讀者。
東尼·博贊“思維導圖”系列圖書，已被譯成35種語言，風靡200多個國家，總銷量突破1000萬冊！
“思維導圖”這一21世紀全球革命性的思維工具，正被越來越多的人接受、學習、掌握和使用。目前，新加坡已將思維導圖全面引進全國的中小學教育中；劍橋大學、牛津大學、哈佛大學、斯坦福大學等世界名校專聘東尼·博贊為客座教授，講授思維導圖的實際應用；微軟、IBM、甲骨文、迪士尼、通用汽車、強生、3M、摩根大通、匯豐、高盛、倫敦警察廳等，正在使用東尼·博贊的學習方法，并將思維導圖加入到員工的培訓之中。
全球幾乎所有發(fā)達國家、大型組織、跨國集團、知名院校，都在教授和使用思維導圖，以這一工具來訓練人們的高級思維方式，開發(fā)拓展大腦無窮潛力，提升個人、組織甚至整個社會的效率！
本次最新修訂東尼·博贊最經(jīng)典、最核心的五本“思維導圖”系列。系列采用全彩色、精裝，加入最新修訂內(nèi)容，包括：特別由東尼·博贊本人更新了為國際培訓課程最新研發(fā)和改進的一系列實用訓練實例、眾多從未披露的精美思維導圖、寫給中國讀者的親筆信等，全新改版，重裝上市。經(jīng)典中的經(jīng)典，非常適合收藏及贈送友人。
東尼·博贊“思維導圖”系列包括：
《思維導圖》《啟動大腦》《超級記憶》《快速閱讀》《博贊學習技巧》
物理學家尼爾斯·玻爾曾經(jīng)批評學生，“你不是在思考，而只是有邏輯而已”。因此，我想邏輯并非評估我們思維潛能的標準。大腦實際上有別于一臺有邏輯的電腦。
在21世紀，對大腦的正確認識比以往更顯重要。我們比以往活得時間更長也更健康，但有時候會忘記，如果不能使頭腦健全，活得更長更健康是沒有意義的。健全頭腦意味著我們的大腦能夠活躍運轉——有記憶力，高效思考和富于創(chuàng)意——最終實現(xiàn)個人潛能，而這在不久之前曾受制于出身和身體健康的不同；這樣我們就可以擺脫某種宿命，從而開創(chuàng)新的人生。
現(xiàn)在我們可以思考一些重大問題，“我該做些什么來改變我的人生？”“這些都有怎樣的意義？”我想大腦思維研究的興起，不僅是因為對如何使人們有更好表現(xiàn)或者甚至擁有更好的記憶力提供解決方案——雖然這些都極受歡迎——而是一些更值得探究的問題，“什么使得我成為與眾不同的那一個？”和“如何伸展我未被開發(fā)的潛能？”
我為東尼·博贊在大腦潛能研究方面的進展而歡呼——他在此領域一直處于前沿已達40多年——我覺得有必要推薦“東尼·博贊思維導圖系列”（《思維導圖》《超級記憶》《快速閱讀》《博贊學習技巧》和《啟動大腦》）這套40多年來一直暢銷不衰激勵人心的大腦百科全書，讀了它你重新認識大腦潛能的思維之旅才剛剛開始。
蘇珊·格林菲爾德女男爵
大英帝國二等勛位爵士
福勒里安生理學教授
牛津大學林肯學院高級研究員
國家榮譽勛位團勛章獲得者
東尼·博贊，1942年出生于倫敦，1964年畢業(yè)于英屬哥倫比亞大學，獲心理學、英語語言學、數(shù)學和普通科學等學位。大腦和學習方面的世界超級作家，已出版100多部專著及合著，“思維導圖”系列圖書已被翻譯成35種語言，風靡200多個國家，銷量突破1000萬冊。全球的公眾媒體人物，在英國和國際電視臺出現(xiàn)的累計時間超過1000個小時。擁有超過3億的觀眾和聽眾。1991年，與雷蒙德·基恩共同創(chuàng)立世界記憶錦標賽。世界腦力奧林匹克運動創(chuàng)始人，被稱為“世界大腦先生”。
第一部分 認識你的大腦
第1章 你的大腦比想象得棒多了
第2章 走進你的大腦
第3章 智商與天生聰慧
第二部分 駕馭你的腦力
第4章 改善你學習信息和回憶信息的能力
第5章 掌握記憶術讓記憶力翻倍
第6章 精力加入記憶產(chǎn)生無限的創(chuàng)造力：
第三部分 杰出頭腦的基本“思維工具”
第7章 為什么關鍵詞很重要
第8章 思維導圖與發(fā)散性思維概述
第9章 如何創(chuàng)作思維導圖
第10章 快速閱讀
第11章 不可思議的“超級”閱讀能力
第12章 用博贊有機學習技巧變革你的學習技能
結論：思考未來
附錄 國際思維節(jié)
東尼·博贊
自從20世紀60年代我發(fā)明了思維導圖之后，它們就被人們當作“終極思維工具”。它們帶我走上了一段神奇的旅程，改變了我的生活。我希望這本《思維導圖》也會為你的生活帶來積極的改變。
思維導圖帶來的直接結果就是，2009年在吉隆坡馬來西亞博特拉大學舉行的第14屆國際思維會議上，時任馬來西亞高等教育部部長穆罕默德·卡利德·諾�。―atuk Seri Mohamed Khaled Nordin）正式宣布21世紀是大腦的世紀，新千年是大腦的千年。他同時宣布我們已經(jīng)從農(nóng)業(yè)、商業(yè)、信息和知識的時代走向智力的新時代——而思維導圖正是智力的“終極思維工具”。
雖然思維導圖出現(xiàn)時間不長，但已經(jīng)有逾2億次書面引用，逾10億人通過電視觀看過，全球近半人口通過收音機或其他媒介了解過。
在閱讀《思維導圖》時，你將會進行一次徹底的思維革命，事實上,它已經(jīng)開始轉變我們對大腦潛力的看法，改變我們對大腦和多元智能的使用方法。
大學二年級那年，有一天我興沖沖地來到圖書館，問圖書管理員，在哪兒可以找到一本談論大腦和如何使用大腦的書。她立即指引我去醫(yī)學圖書部！我跟她解釋說，我并不是想要動大腦手術，只是想知道如何
使用大腦。她很客氣地對我說，沒有這樣的書。我萬分驚奇地離開了圖
書館。
跟身邊的人一樣，我也經(jīng)歷了大學生中常見的“天路歷程”：我慢慢地意識到，隨著學術著作閱讀量不斷增多，我們的思考能力、閱讀能力、創(chuàng)造力、記憶力、解決問題能力、分析和寫作能力也被要求不斷提高。在這種壓力下，大腦開始屈服了。跟別人一樣，我也體會到，學習所得越來越少，甚至一無所獲的情況也與日俱增。越是用功學習，記的筆記越多，我的成績反而越差！
這兩種情況，從邏輯上來說，無論哪一種都會把我引向災難。如果減少學習時間，我又不能吸收到必要的信息，后果就是我的成績越來越差；如果更用心地學習，記更多的筆記，花更多的時間，轉來轉去還是會以失敗而告終。我以為，解決辦法肯定在智力和思維技巧的使用方法上——因此，我才去了圖書館。
那天，走出圖書館的時候，我意識到，找不到所需要的書這個“問題”，看起來是件壞事，實際上反倒是件好事。因為，如果沒有這類書，那我就碰巧找到了一個冷門，而且這片尚未開墾的處女地還是異常重要的。
我開始著手研究，只要是覺得有助于解決下列基本問題的知識領域，我都要研究：
● 怎樣知道如何學習？
● 思維的本質(zhì)是什么？
● 有哪些最佳的記憶技巧？
● 有哪些培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的最佳技巧？
● 目前關于快速、有效閱讀的最好的技巧有哪些？
● 眼下有哪些最好的普遍思維技巧？
● 有沒有開發(fā)新的思維技巧或者一個總體方法的可能性？
為了解決這些問題，我學習了心理學、大腦神經(jīng)生理學、語義學、神經(jīng)語言學、信息理論、記憶和助記法、感知理論、創(chuàng)造性思維等各類學科，閱讀了偉大思想家的筆記和普通科學的資料。我逐漸認識到，如果讓人類大腦的各個物理方面與智力技巧彼此協(xié)同工作而不是彼此分隔，則其發(fā)揮作用的效益和效率都會更高。
微不足道的事情卻可以產(chǎn)生極為重要和令人滿意的結果。例如，只是簡單地把詞匯和色彩這兩種大腦皮層技能合并在一起，就使我記筆記的效果大為改觀。在筆記內(nèi)容上簡單地加上兩種顏色，就可以把記憶涂色內(nèi)容的效率提高100%。也許更為重要的是，這使我非常喜歡自己做的事情。
漸漸地，總體的結構出現(xiàn)了，這期間，我開始當輔導老師，權當一種愛好，專教一些被認為是“有學習障礙”“無藥可救”“誦讀困難”“智力落后”和“問題少年”的小學生。這些所謂的“掉隊分子”都很快轉變成了好學生，其中一些還一躍成為各自班上的尖子生。
有個女孩子，名叫芭芭拉，學校說她的智商是有史以來最低的一個。學習了1個月的學習技巧之后，她的智商提高到了160，最后以高材生的身份從大學畢業(yè)了。帕特是位有特殊天分的美國女孩，她曾被人錯誤地歸入“有學習障礙”之列。在她打破好幾項創(chuàng)造力和記憶的紀錄之后，她說：“我并不是學習不行，我是被人剝奪了學習的權利！”20世紀70年代早期，人工智能早已到來，我可以買1臺IMB電腦，并
獲得一本1 000頁的操作手冊�？墒�，在我們這個假想的文明社會的高級階段，大家都是帶著復雜得令人吃驚的生物電腦來到這個世界的，這種生物電腦比任何已知的電腦還要快1 015倍，但我們的操作手冊在哪里？從那時起，我就決定寫一套基于這種研究的叢書：《大腦及其使用百科全書》。我是從1971年開始的，我一邊做，一邊看到遠方露出了更清晰的前景——那就是不斷成熟的發(fā)散性思維和思維導圖理念，以及一個可知的思維世界。隨著《思維導圖》新版的發(fā)行、全球思維導圖研究的碩果累累以及近5億使用者的出現(xiàn)，這一愿景正在實現(xiàn)。
從1970年到1990年，我去往世界各地，為政府、企業(yè)、大學以及中小學講授我的“新寶貝”，并撰寫了首版《思維導圖》，于1995年出版。
我的夢想之一就是開發(fā)出一款思維導圖軟件，它能像大腦一樣在電腦屏幕上創(chuàng)造思維導圖。這遠比我想象中難。直到2009年春 iMindMap 4.0版發(fā)行以后，首款真正的思維導圖軟件才得以問世——感謝思維導圖電腦天才克里斯·格里菲思及其團隊的工作。這本新版《思維導圖》將首次向你介紹大腦和電腦該如何互連以及兩者之間如何互助。
在開發(fā)思維導圖的初期，我只看到了思維導圖在記憶方面的主要用途。然而，我的兄弟巴利與我討論數(shù)月后，我相信，這種技巧同樣可以應用在創(chuàng)造性思維方面。
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