經(jīng)過多年的醞釀和一年的編寫，《高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)『十一五』規(guī)劃教材：環(huán)境藝術(shù)制圖AutoCAD》終于和讀者見面了。能把自己20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫出來與大家分享是一件愉快的事情。 本人長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線，從AutoCAD 2.17版就開始AutoCAD的研究和教學(xué)工作。《高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)『十一五』規(guī)劃教材：環(huán)境藝術(shù)制圖AutoCAD》以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為首要任務(wù)，以學(xué)生能適應(yīng)市場(chǎng)需要為目標(biāo)，在教材安排上體現(xiàn)以下幾個(gè)特色：以市場(chǎng)需要為準(zhǔn)，每一章除必須的命令介紹外，主要是案例的導(dǎo)向，以案例帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；案例來自設(shè)計(jì)的第一線，但經(jīng)過作者的一定處理，使學(xué)生既看到本課程的實(shí)用性，又不會(huì)知難而退；既有案例教學(xué)法，又體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。《高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)『十一五』規(guī)劃教材：環(huán)境藝術(shù)制圖AutoCAD》附錄中的大量習(xí)題式案例分為兩部分：有作圖過程的和沒有作圖過程的。教師可帶領(lǐng)學(xué)生從有作圖過程的案例向沒有作圖過程的案例過渡。 對(duì)于高等教育來說，讓學(xué)生掌握實(shí)際技能是教學(xué)的關(guān)鍵所在。AutoCAD是一項(xiàng)實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，任何好的設(shè)計(jì)都要通過技能來實(shí)現(xiàn)，在好的設(shè)計(jì)理念走向市場(chǎng)之前都必須用技能表現(xiàn)出來，其實(shí)，在這方面，高等學(xué)校學(xué)生大有用武之地。 高等院校的藝術(shù)類建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)如果使用本教材的話，建議把課程全部放在計(jì)算機(jī)房中，采用邊講邊練的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，講課與練習(xí)的比例約為1：1.5。這樣才能使學(xué)生既學(xué)會(huì)又熟練，也才能適應(yīng)市場(chǎng)的需要。 教材融入了本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累的作圖經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望對(duì)讀者有所幫助。但由于實(shí)例比較多，難免有不周到的地方，希望同行們使用或讀過《高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)『十一五』規(guī)劃教材：環(huán)境藝術(shù)制圖AutoCAD》后能對(duì)《高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)『十一五』規(guī)劃教材：環(huán)境藝術(shù)制圖AutoCAD》提出寶貴的意見與建議，以便進(jìn)一步完善之。