培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國高等教育的重要目標之一。根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學需要,加大實驗課程與實驗課時比例已成為我國高等教育改革的重要方向。在經(jīng)濟學課堂教學中引入實驗教學方式,是要通過實驗模擬再現(xiàn)經(jīng)濟過程和經(jīng)濟主體的行為,讓學生通過參與實驗、分析實驗、比較驗證理論等實驗環(huán)節(jié),加深對經(jīng)濟學相關理論知識的理解,引發(fā)學生對經(jīng)濟理論與現(xiàn)實經(jīng)濟問題的思考,以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐動手能力。本書以西方經(jīng)濟學主流理論框架體系為參照,在借鑒國內外實驗經(jīng)濟學和經(jīng)濟學課堂實驗研究成果的基礎上,以西方經(jīng)濟學課堂教學實驗設計為重點,以紙筆型實驗為主要實驗方式,以經(jīng)濟學課堂實驗設計原理為指導,設計編寫了個體選擇理論、廠商理論、市場理論、博弈論、市場失靈、通貨膨脹、貨幣創(chuàng)造等實驗。本書可作為高等院校經(jīng)濟學、工商管理類專業(yè)經(jīng)濟學課堂實驗教學的教材或參考書。
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目錄
前言
第一章 導言 1
第一節(jié) 實驗經(jīng)濟學的主要研究領域 1
第二節(jié) 實驗經(jīng)濟學研究的目標和方法 12
第三節(jié) 實驗經(jīng)濟學的優(yōu)勢和局限性 16
第二章 經(jīng)濟學課堂實驗的設計原則 21
第一節(jié) 經(jīng)濟學課堂實驗的構成要素與類型 21
第二節(jié) 經(jīng)濟學課堂實驗設計的基本原則 26
第三節(jié) 經(jīng)濟學課堂實驗教學過程 28
第四節(jié) 經(jīng)濟學課堂實驗的特征 32
第三章 個人選擇理論實驗 35
第一節(jié) 個體選擇的期望效用理論 35
第二節(jié) “阿萊悖論”實驗 38
第三節(jié) 偏好逆轉實驗 44
第四節(jié) 前景理論實驗 50
第四章 廠商理論實驗 57
第一節(jié) 廠商成本決策實驗 57
第二節(jié) 壟斷廠商差別定價實驗 66
第三節(jié) 廠商進入和退出市場實驗 79
第五章 市場理論課堂實驗 89
第一節(jié) 完全競爭市場實驗 89
第二節(jié) 完全壟斷市場實驗 115
第三節(jié) 寡頭市場課堂實驗 126
第四節(jié) 玫府管制市場實驗 140
第六章 博弈論實驗 157
第一節(jié) 完全信息靜態(tài)博弈實驗 157
第二節(jié) 最后通牒和獨裁者博弈實驗 164
第三節(jié) 私人價值拍賣實驗 171
第四節(jié) 共同價值拍賣實驗 180
第七章 市場失靈實驗 186
第一節(jié) 外部性實驗——“污染問題” 186
第二節(jié) 公共品供給實驗——“搭便車”實驗 199
第三節(jié) 信息不對稱與逆向選擇課堂實驗 206
第八章 宏觀經(jīng)濟學實驗 218
第一節(jié) 通貨膨脹實驗 218
第二節(jié) 貨幣創(chuàng)造實驗 226
第三節(jié) 奧肯定率在中國的驗證 230
第四節(jié) 中國就業(yè)與經(jīng)濟增長之間的數(shù)量關系實驗 233
第五節(jié) 新古典增長模型(索洛模型)在中國的驗證 238
參考文獻 246