《綜合日語2》(第二版)是新世紀高職高專教材編委會組編的日語類課程規(guī)劃教材之一。 綜合日語課程是日語專業(yè)的主干課程，著眼于學生綜合能力的提高，尤其是掌握一定程度的聽、說能力，對高職高專學生來說是立身之本。因此，本教材的編寫宗旨是聽、說優(yōu)先，兼顧其他。課文選材新穎，語言規(guī)范，貼近生活，科學性、知識性、趣味性和實用性都很強。每課以話題為基礎，以構造語言能力尤其是表達能力為目的進行訓練，既注重語言知識的傳授，語法、句型的分析講解，語言技能的訓練，又兼顧日本風俗文化和日常生活小知識的介紹。形式上以會話為主，同時配有一定量的日語文章。語法及句型的講解力求簡明扼要，明白易懂，便于學生理解。練習形式多樣，力圖通過大量練習來提高學生的日語表達能力。 《綜合日語2》(第二版)的參編者均為高職第一線教師，對高職高專教學過程中采用“學用結合。以操練為主導，學一點，會一點，用一點”的教學指導思想有著深刻的體會。因此，本教材的整個編寫過程始終注意把握“以學生為主體，以教師為主導”和“學用結合，為用而學”的編寫思路，以實現(xiàn)“實用為主，夠用為度”的教學目標為主線，努力構造合理的教學模式，激發(fā)學生自主學習日語的興趣，逐步提高學生日語能力，特別是日語的應用能力。以學生為中心是本教材的特色之一。本教材每一課都設計了適量的、有啟發(fā)性的訓練，這些訓練都是以學生為中心而精心設計的，力求最大限度地調動學生課堂參與的積極性，以讓每個學生得到盡可能充分的訓練為目標。訓練是日語課堂教學實現(xiàn)教學目標的關鍵，訓練是從不會到會的過程，也是高職高專教學的最大特點。 《綜合日語2》(第二版)為基礎日語教材，因此教學中宜采用情景教學法，盡可能利用實物、圖畫等直觀教具授課，師生互動應貫穿于教學過程的始終，以培養(yǎng)學生直接運用日語思維的能力。學生在使用本教材進行會話訓練時可以在范例框架中填入新內容，按照所提供的語言環(huán)境進行會話練習，開口說日語。