本書始終注意緊扣青少年心理發(fā)展的主題與特點。青少年心理發(fā)展是廣義的兒童心理發(fā)展的一個部分，它遵循心理發(fā)展的一般原理和基本規(guī)律，這是毫無意義的。但作為人生發(fā)展歷程中的一個特殊階段，青少年的心理發(fā)展，不管在發(fā)展的主題與任務，還是發(fā)展的背景方面，與童年期相比都存在著明顯的，甚至在某些方面是質的不同。例如，自我同一戀、親密感、自主性、親子沖突以及性的問題，這些都是個體在青少年時期所面臨的與其他階段相比具有特殊重要性的發(fā)展主題，是青少年心理學必須系統(tǒng)闡述的重要內容。本書的體系結構與內容選擇都力圖體現(xiàn)這一指導思想。
本書撰寫過程，對國內外有關青少年心理發(fā)展的文獻資料進行了盡可能廣泛，并特別重視近年來國外出版的青少年心理學著作和研究成果。
前言
第一章 緒論
第一節(jié) 人生發(fā)展中歷程與青少年期
第二節(jié) 青少年心理發(fā)展的過渡性特點
第三節(jié) 青少年發(fā)展的社會背景
第四節(jié) 青少年心理發(fā)展的主題
討論：關于青少年的刻板印象
第二章 青少年心理發(fā)展的理論流派
第一節(jié) 生物學取向的青少年發(fā)展理論
第二節(jié) 精神分析學派的青少年發(fā)展理論
第三節(jié) 行為主義與社會學習理論的青少年發(fā)展觀
第四節(jié) 勒溫的場論與斯普蘭格的人格理論
第五節(jié) 皮亞杰的心理發(fā)展的理論
第六節(jié) 文化人類學的理論觀點
第七節(jié) 生態(tài)學的發(fā)展理論
前言
第一章 緒論
第一節(jié) 人生發(fā)展中歷程與青少年期
第二節(jié) 青少年心理發(fā)展的過渡性特點
第三節(jié) 青少年發(fā)展的社會背景
第四節(jié) 青少年心理發(fā)展的主題
討論：關于青少年的刻板印象
第二章 青少年心理發(fā)展的理論流派
第一節(jié) 生物學取向的青少年發(fā)展理論
第二節(jié) 精神分析學派的青少年發(fā)展理論
第三節(jié) 行為主義與社會學習理論的青少年發(fā)展觀
第四節(jié) 勒溫的場論與斯普蘭格的人格理論
第五節(jié) 皮亞杰的心理發(fā)展的理論
第六節(jié) 文化人類學的理論觀點
第七節(jié) 生態(tài)學的發(fā)展理論
討論：從理論中我們可以學到什么
第三章 青少年的生理發(fā)展
第一節(jié) 青少年的生理變化
第二節(jié) 青少年生理發(fā)育的個體差異
第三節(jié) 青春期生理變化對青少年心理發(fā)展的影響
討論：為什么早熟對青少年會產生不同的影響
第四章 家庭與青少年的發(fā)展
第一節(jié) 家庭系統(tǒng)與青少年期家庭的變化
第二節(jié) 青少年家庭系統(tǒng)的內部關系及特征
第三節(jié) 青少年的家庭義務感與對傳統(tǒng)孝道的態(tài)度
第四節(jié) 家庭應激與青少年的發(fā)展
討論：青少年家庭虐待
第五章 青少年的同伴關系
第一節(jié) 青少年同伴關系
第二節(jié) 青少年的同伴團體
第三節(jié) 青少年的友誼關系
第四節(jié) 青少年的同伴影響
討論：不良同伴群體同青少年發(fā)展的影響
第六章 青少年的認知發(fā)展
第一節(jié) 皮亞杰的認知發(fā)展理論
第二節(jié) 青少年認知發(fā)展的特點
第三節(jié) 青少年認知發(fā)展的社會文化理論
第四節(jié) 青少年認知發(fā)展的信息加工理論
第五節(jié) 青少年的信息加工能力
……
第七章 青少年社會認知的發(fā)展
第八章 青少年的情緒和情感
第九章 青少年自我的發(fā)展
第十章 青少年的道德發(fā)展與價值觀
第十一章 青少年性別角色和性心理的發(fā)展
第十二章 青少年的心理社會問題
參考文獻
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