（1）對通用機械零件，一般按七個方面進行研究，順序為：構(gòu)造及工作原理，載荷分析，應力（及變形）分析，失效型式及材料選用，工作能力判定條件，參數(shù)選擇，結(jié)構(gòu)設計。此外，還要考慮各種影響因素。因此牽涉的知識面廣，與先修課程的聯(lián)系密切。
　　（2）在判斷機械零件工作能力時，經(jīng)常運用解析法，并以數(shù)學判定式的方法（計算量≤許用量）進行計算。這樣安排是必要的，也是適當?shù)模�它有利于逐步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。因為只有熟練地掌握上述內(nèi)容之后，才會有余力更全面地考慮問題。
　　應當注意，計算固然重要，但它只是為結(jié)構(gòu)設計提供一項依據(jù)。通常，零件的最終形狀和尺寸是根據(jù)實際需要（如工藝要求、結(jié)構(gòu)要求等）和長期累積的生產(chǎn)及使用經(jīng)驗確定的。這些實際知識的累積有賴于不倦地學習和長期從事工程實踐。
　�。�3）由于設計構(gòu)思的不同，而且材料、參數(shù)的選取又允許有一定的范圍，因而可導致多種多樣的設計結(jié)果。
　�。�4）各章之間有一定的獨立性。例如可先學齒輪傳動，也可先學帶傳動和鏈傳動。
　　2．由于機械零件部分具有綜合性強、實踐性強和靈活性大等特點，初學者往往會有“零碎雜亂”、“難以捉摸”之感。其實這些感覺，是由于對基礎課程學習比較習慣，立即轉(zhuǎn)到技術(shù)基礎課程不太適應而引起的。
　　機械零件設計問題，有其自身規(guī)律：對于每一章而言，目的明確而具體，即要求掌握某種零件的工作原理、特點、維護和設計計算的基本知識；對整體而言，是培養(yǎng)學生初步具有設計機械傳動裝置和簡單機械的能力。作一個淺顯的比喻，前者如同識字，后者如同造句、寫文章。