作為英語變體的一種，科學話語是學術新手進入學術圈、被同行認同的橋梁，但同時也是瓶頸。《英文科技學術話語研究》在綜合考察國內(nèi)外學者對科學話語研究的基礎上，針對科學話語中突顯的語言、思維、文化、社會現(xiàn)象展開細致而詳實的論述，為對科學話語感興趣的研究者提供參考，為學術英語教學提供具體的教學內(nèi)容，為研究新手自主學習提供幫助。
第1章 緒論
1.1 引言
1.2 英文科技學術話語研究概述
1.2.1 關于科技英語的研究
1.2.2 關于科技英語教學的研究
1.3 本書的研究范圍
1.4 本書的寫作宗旨及特點
1.5 本書的潛在讀者
第2章 科學、技術與文化
2.1 引言
2.2 科學概念的梳理
2.2.1 科學的定
2.2.1.1 傳統(tǒng)型
2.2.1.2 非傳統(tǒng)型
2.2.1.3 綜合型
2.2.1.4 敘述表達型
2.2.2 科學與科技
2.2.2.1 對技術概念的界定
2.2.2.2 科學與技術的區(qū)別
2.2.2.3 科學與技術的聯(lián)系
2.3 何謂文化
2.3.1 文化定義的多樣性
2.3.2 文化定義的梳理
2.3.3 國內(nèi)學術界對文化概念的理解
2.3.4 文化定義多樣性歸因
2.3.4.1 文化界定標準難以統(tǒng)一
2.3.4.2 文化交流造成的文化邊界移動
2.3.4.3 文化主體個性化及認識上的局限
2.3.4.4 時空轉換和地域差別對文化含義的影響
2.3.5 文化的基本特征
2.4 科學與文化
2.4.1 科學與文化的分立關系
2.4.2 科學與文化分立的解決形式
2.4.2.1 科技或文化的任何一方能夠克服另一方，從而占據(jù)主要地位
2.4.2.2 科學與文化在嚴重對抗過程中“同歸于盡”
2.4.2.3 科技與文化在互動中“并行而立”
2.4.2.4 科技與文化在互動中達到完全“融合”
2.4.3 科學與文化的聯(lián)系
2.4.3.1 科學與文化之“匯合”
2.4.3.2 文化對科學的影響
2.4.3.3 科學對文化的影響
2.5 話語霸權與文化
2.6 科學話語對文化的霸權
2.7 文化對科學話語的霸權
2.7.1 經(jīng)濟文化對科學話語的操控
2.7.2 宗教文化對科學話語的操控
2.7.3 性別文化對科學話語的操控
2.7.3.1 父權制文化中的權威男性話語
2.7.3.2 男性話語霸權對科技領域女性人才發(fā)展的抑制
……
第3章 科學研究論文的語類結構
第4章 科學觀點的協(xié)商與建構
第5章 科學概念的表達——隱喻
第6章 科學語法——語法隱喻
第7章 引用與轉述
第8章 科學修辭
參考文獻
《英文科技學術話語研究》：
20世紀以來，隨著大學教育向女性開放和女權運動的興起，大量的女性接受了高等教育并進入科學研究領域，使近代以來女性在科學中的相對缺席現(xiàn)象和科學界的性別構成圖景發(fā)生了巨大的變化。但毋庸置疑的是，女性在科學界的地位并沒有發(fā)生根本性的改變，女性仍然處于科學研究的邊緣，遠遠沒有成為科學研究的主流，好像她們只配作男性的一個“腳注”。即使女性科學家取得了與男性科學家同等的科學成就，但在晉職、加薪、獲獎等方面，也常常不能與男性有平等的機會。如果是男女科學家合作取得的成果，這種不公正的區(qū)別對待現(xiàn)象則更為明顯。如果合作者是夫妻，妻子則往往被看作一個助手，合作的成立則是由于丈夫?qū)ζ拮拥奶釘y和照顧。格蒂·科里和她的丈夫卡爾·科里都在24歲時獲得了醫(yī)學學位，1947年倆人同時獲得諾貝爾醫(yī)學生理學獎。但是，卡爾在獲獎前就已被提升為教授，而格蒂則到獲獎后，她51歲時才被提升。因研究原子核結構而獲得1963年諾貝爾物理學獎的美國著名女物理學家邁耶夫人，在數(shù)學和物理學方面有著很深的根底，她運用矩陣及群論處理問題的能力在當時的霍普金斯大學無人能比。但是，她卻得不到霍普金斯大學正式的科學職位，她只是跟隨丈夫（當時邁耶在霍普金斯大學任職）給學生講授一些基礎課程。美國著名女遺傳學家、諾貝爾醫(yī)學生理學獎獲得者巴巴拉·麥克林托克，在20世紀30年代其成就已非常顯著了，但在此后的幾十年里，她幾乎始終找不到一個穩(wěn)定的相稱的工作職位。盡管1944年她被選為美國科學院院士，但直到1983年她才獲得諾貝爾獎。伊夫林·凱勒在她寫的關于巴巴拉·麥克林托克的傳記《情有獨鐘》中有這樣一段話足以說明女性科學家的社會地位之低下：“在巴巴拉·麥克林托克時代，具有科學知識的婦女都寧可當技術工人與教師而不當科學家，科學對她們只是一種愛好而不是謀生手段。研究員的職位是輪不到她們的�！�
2.7.3.3幫助女性走進科學領域的主流
現(xiàn)實的處境使女性爭取科學研究活動權利的斗爭從未停止過，并在科學史上留下了自己艱難的足跡。到目前為止，女性在科學界的地位已經(jīng)有了一定的提高，但歷史上因襲的大山在人們心理上投下的陰影，仍將在相當長的時間內(nèi)繼續(xù)影響女性在科學研究中的作用，長期以來所形成的社會偏見仍然會成為女性從事科學活動的強大阻力。如何實現(xiàn)女性的崛起，需要外界及女性自身共同的努力。
第一，在早期社會化階段，要給女孩子樹立女科學家的榜樣形象，激發(fā)她們對科學的興趣。早期的社會化對女孩子以后的價值觀影響很大，對她們的角色期待直接關系到她們將來的職業(yè)選擇，對她們的科學能力的評價關系到她們從事的自信心。家庭、學校和社會團體，都要對女孩子寄予科學的厚望，對她們在科學學習中所取得的每一點細小的進步都給予及時的表揚，在早年就觸發(fā)她們對科學的興趣。對于女孩子的職業(yè)選擇來說，榜樣的力量極為重要，榜樣可以改變?nèi)藗儗茖W職業(yè)男性化的刻板印象。因此，在科學教科書中，要增加有關女科學家的內(nèi)容和插圖，如有可能還可加強女生與女科學家的互動。
第二，建立有效的幫助女性從事科研的社會支持網(wǎng)絡。以男性為主導的網(wǎng)絡秩序是影響女性進入科學主流研究的主要因素。因此，變革科學的前提之一是使科學向更多的人群開放，并在有共同興趣的群體中發(fā)展有力的支持網(wǎng)絡，通過這些網(wǎng)絡，科學領域的女性可以獲得各種社會幫助，以解決女性在科學研究過程中遇到的問題。在美國，這種幫助女性的網(wǎng)絡已經(jīng)初具規(guī)模，各種幫助女性的機構及協(xié)會相繼成立，包括科學中的女性聯(lián)合會，科學、工程、數(shù)學中的女性進步協(xié)會，女性化學家會議等。
……
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