教育的對(duì)象是人，人是具有身體的人，教育總是要借助身體加以實(shí)施。我們認(rèn)為，通過(guò)身體的教育具有下述意涵：
　�。�1）構(gòu)筑教育的身體反思性。教育的目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，在微觀層面上是通過(guò)促進(jìn)人的多元發(fā)展而實(shí)現(xiàn)個(gè)體身體、潛能的解放。但身體社會(huì)學(xué)告訴我們，個(gè)體的局限性絕非僅僅來(lái)自于知識(shí)、視野的限制，它已深深地扎根于個(gè)體身體的每一個(gè)動(dòng)作、身體的每一個(gè)細(xì)部、外在的每一處穿著之中。個(gè)體的身體在每一次社會(huì)交往中都被打量、被審視，其行為舉止、穿著、氣質(zhì)、發(fā)音、表情、容貌始終影響著別人對(duì)其階層、權(quán)力、教養(yǎng)的判斷。互動(dòng)雙方據(jù)此判斷對(duì)方的權(quán)力、社會(huì)地位，進(jìn)而調(diào)整著自我與他人的互動(dòng)方式。正如布迪厄指出的，“每一次語(yǔ)言交流都是一次權(quán)力的對(duì)話”，而個(gè)體的身體特征決定著其在互動(dòng)中的權(quán)力。權(quán)力在以不可思議的廣度和深度包圍著我們，而身體恰恰是承載這種權(quán)力的載體。個(gè)體實(shí)現(xiàn)解放，必須藉由身體的解放，這種解放是勇敢地撕掉貼在身體上的社會(huì)符號(hào)標(biāo)簽，沖破權(quán)力和階層的束縛，讓身體和心智一起獲得解放。
　　因此，作為促進(jìn)個(gè)體解放的公共事業(yè)，教育必須重視身體對(duì)于個(gè)體全面發(fā)展的意義，塑造健康、自信、內(nèi)外兼修的受教育者，引導(dǎo)其沖破權(quán)力和階層的束縛，敲碎社會(huì)和自我在身體上建構(gòu)的沉重枷鎖，受教育者才能獲得真正的解放和自由。
　�。�2）發(fā)揮身體的社會(huì)符號(hào)功能。作為個(gè)體社會(huì)性的一個(gè)方面，個(gè)體社會(huì)化的幾乎所有結(jié)果都會(huì)在身體上得到反映與體現(xiàn)。同時(shí)，身體并不是僅僅被建構(gòu)、被塑造，其也發(fā)揮著建構(gòu)個(gè)體知、情、意、行諸方面的作用：體現(xiàn)在身體上的社會(huì)化印記通過(guò)人際交往和社會(huì)互動(dòng)的方式，不斷強(qiáng)化或重塑著個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)知，影響著個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程。良好、精致的身體教養(yǎng)和得體、禮貌的穿著打扮，可以改善他者眼中的自我，進(jìn)而改善個(gè)體的社會(huì)化自我。這并不是倡導(dǎo)奢侈抑或虛榮，而是強(qiáng)調(diào)身心協(xié)調(diào)、儀表得體、舉止禮貌，在不同的場(chǎng)合通過(guò)身體彰顯個(gè)體良好的內(nèi)在品質(zhì)與修養(yǎng)。因此，在學(xué)校教育過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)課堂教學(xué)、第二課堂、本土課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、校園文化建設(shè)等引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的體態(tài)、得體的穿戴和自身的文明禮儀，學(xué)校管理者、教師也應(yīng)身體力行、率先垂范，發(fā)揮良好的示范作用。
　�。�3）借鑒自然主義的教育傳統(tǒng)。大家知道，自然主義教育是西方教育史上的一個(gè)重要的教育流派或理論傳統(tǒng)。它強(qiáng)調(diào)兒童的身心發(fā)展有其自然規(guī)律，教育應(yīng)當(dāng)遵循和尊重這些規(guī)律而不是與之對(duì)抗或抗衡。因此，我們的學(xué)校教育需要借鑒自然主義的教育傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)尊重身體生長(zhǎng)發(fā)育的自然規(guī)律，不是壓抑、扭曲乃至摧殘它。正如福祿貝爾所說(shuō)：“只有對(duì)人和人的本性的徹底的、充足的、透徹的認(rèn)識(shí)，根據(jù)這種認(rèn)識(shí)……才能使真正的教育開(kāi)花結(jié)果，欣欣向榮�！睂W(xué)校教育必須尊重兒童身體成長(zhǎng)的規(guī)律，將身體教育、身體塑造視作兒童全面發(fā)展中獨(dú)立的一維，而非僅僅成為實(shí)現(xiàn)其他教育目標(biāo)的工具或載體，在教育的整個(gè)過(guò)程關(guān)注身體、關(guān)照身體。讓教育教學(xué)活動(dòng)通過(guò)身體加以實(shí)施，從而形塑新的教育形象。
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