本書以7章篇幅全面介紹了學(xué)前教育的各項(xiàng)內(nèi)容, 具體包括 : 學(xué)前教育的特點(diǎn)、要素、內(nèi)容、目的及原則, 教師與兒童, 幼兒園環(huán)境, 幼兒園課程, 幼兒游戲, 學(xué)前教育的合作與銜接等。
第一章 學(xué)前教育概述
第一節(jié) 學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)
一、教育與學(xué)前教育
二、學(xué)前教育的特點(diǎn)
三、學(xué)前教育學(xué)概述
四、學(xué)前教育的歷史發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)前教育的要素、內(nèi)容、目的及原則
一、學(xué)前教育的要素
二、學(xué)前教育的目的
三、學(xué)前教育的內(nèi)容
四、幼兒園
五、學(xué)前教育的基本原則
第三節(jié) 我國學(xué)前教育法規(guī)及規(guī)章
一、學(xué)前教育法規(guī)體系概況
二、主要相關(guān)法規(guī)及規(guī)章介紹
思考與練習(xí)
第二章 教師與兒童
第一節(jié) 教師
一、幼兒教師的地位、權(quán)利與義務(wù)
二、幼兒教師的角色
三、幼兒教師的基本素質(zhì)
第二節(jié) 兒童
一、認(rèn)識(shí)兒童
二、兒童觀
三、學(xué)前兒童各年齡段的特征和教育要領(lǐng)
第三節(jié) 教師與兒童的關(guān)系
一、影響教師與兒童關(guān)系的因素
二、如何培養(yǎng)良好的師幼關(guān)系
思考與練習(xí)
第三章 幼兒園環(huán)境
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述
一、幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵
二、幼兒園環(huán)境的分類
三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
四、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用
第二節(jié) 教室環(huán)境的規(guī)劃和組織
一、教室環(huán)境設(shè)計(jì)的原則
二、不同教室區(qū)域的創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 戶外環(huán)境的規(guī)劃和組織
一、戶外環(huán)境設(shè)計(jì)原則
二、不同戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
思考與練習(xí)
第四章 幼兒園課程
第一節(jié) 幼兒園課程概述
一、課程
二、幼兒園課程
三、中外著名的幼兒園課程觀
第二節(jié) 幼兒園課程的目標(biāo)
一、幼兒園課程目標(biāo)的作用
二、幼兒園課程目標(biāo)的表述
三、幼兒園課程目標(biāo)制定的原則
第三節(jié) 幼兒園課程的內(nèi)容
一、幼兒園課程內(nèi)容的范圍
二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則
三、幼兒園課程內(nèi)容的組織方式
第四節(jié) 幼兒園課程的實(shí)施
一、幼兒園課程的實(shí)施途徑
二、影響幼兒園課程實(shí)施的因素
三、幼兒園課程活動(dòng)的組織形式
第五節(jié) 幼兒園課程的評(píng)價(jià)
一、幼兒園課程評(píng)價(jià)的作用
二、幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則
三、幼兒園課程評(píng)價(jià)的要素
四、幼兒園課程評(píng)價(jià)的過程
第六節(jié) 幼兒園課程的設(shè)計(jì)
一、幼兒園課程設(shè)計(jì)步驟
二、課程設(shè)計(jì)實(shí)例
思考與練習(xí)
第五章 游戲
第一節(jié) 游戲及其作用
一、游戲概述
二、游戲的作用
第二節(jié) 游戲條件的創(chuàng)設(shè)
一、游戲的時(shí)間
二、游戲的空間
三、游戲的材料
第三節(jié) 游戲的分類與指導(dǎo)
一、游戲的分類方法
二、各類游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn)
思考與練習(xí)
第六章 幼兒園活動(dòng)
第一節(jié) 教學(xué)活動(dòng)
一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則
二、幼兒園常用的教學(xué)方法
三、幼兒園常用的教學(xué)手段
第二節(jié) 日常生活活動(dòng)
一、日常生活活動(dòng)概述
二、日常生活活動(dòng)的內(nèi)容與指導(dǎo)
第三節(jié) 其他活動(dòng)
一、節(jié)日活動(dòng)
二、外出活動(dòng)
思考與練習(xí)
第七章 學(xué)前教育的合作與銜接
第一節(jié) 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作
一、與家庭的合作
二、與社區(qū)的合作
第二節(jié) 幼兒園與小學(xué)的銜接
一、幼小銜接及其意義
二、幼兒園與小學(xué)的差異
三、幼小銜接的內(nèi)容
師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。
�。�4）日常辦公
遵守時(shí)間——按時(shí)上下班，有事（病）請(qǐng)假，帶班不離崗，不因私隨意換班。
升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮（忌：身體歪斜，雙手插袋，手背后或抱胸，交頭接耳，嬉笑逗鬧，等等）。
對(duì)待工作——積極完成（忌：消極怠工，拖拉推諉，胡亂應(yīng)付等）。
學(xué)習(xí)開會(huì)一準(zhǔn)時(shí)到會(huì)、專心聆聽、認(rèn)真做筆記、真誠交流、手機(jī)靜音、適時(shí)鼓掌（忌：講閑話，發(fā)短信，亂丟紙張，拍桌摔物，隨意進(jìn)出，結(jié)束時(shí)桌椅不還原，等等）。
使用物品——輕拿輕放，節(jié)約水電，忌損壞浪費(fèi)。
環(huán)境衛(wèi)生——有序停放車輛，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不扔垃圾，不隨便張貼，等等。
生活用餐——文明用餐，離開時(shí)主動(dòng)清理桌面、座椅歸位（忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談?wù)摚?/span>
四、語言溝通篇
1.上課語言：語速適中，語言生動(dòng)、有趣、兒童化。
細(xì)則：使用普通話，用詞規(guī)范；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準(zhǔn)確，吐音清晰；語調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚(yáng)頓挫，語速適中。
2.生活語言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。
細(xì)則：不講粗話、臟話，忌訓(xùn)斥兒童；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時(shí)刻面帶微笑，保持親切的目光。
3.文明用語：
�。�1）接待來賓請(qǐng)使用（忌：不理不睬，冷漠，無應(yīng)答）：
主動(dòng)詢問——您好，請(qǐng)問您找誰？請(qǐng)問您有什么事嗎？需要幫忙嗎？
被動(dòng)受問——哦，抱歉，這個(gè)我還不太清楚，我可以幫您問一下。
……
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