《國家級實驗教學示范中心·全國高等院校醫(yī)學實驗教材：臨床預(yù)防醫(yī)學實驗教程》共分5章，包括臨床預(yù)防醫(yī)學綜合基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)驗證型實驗、綜合設(shè)計型實驗、拓展創(chuàng)新型實驗、應(yīng)急能力培養(yǎng)。與以往臨床醫(yī)學等非預(yù)防醫(yī)學專業(yè)本科生預(yù)防醫(yī)學實驗教材不同的是，本教材在內(nèi)容選擇上，剔除了與臨床實踐無關(guān)的預(yù)防醫(yī)學實驗室操作內(nèi)容，新增了個體疾病危險因素評價和健康指導(dǎo)、醫(yī)學心理學臨床應(yīng)用技能培養(yǎng)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急能力培養(yǎng)、醫(yī)學人文精神教育和與臨床醫(yī)生關(guān)系密切的預(yù)防醫(yī)學相關(guān)法律法規(guī)教育等內(nèi)容。在流行病學和衛(wèi)生統(tǒng)計學實驗設(shè)計上，結(jié)合臨床實際，以培養(yǎng)學生應(yīng)用能力為目的；在編寫體例上，采用案例教學法，以臨床實際案例為基礎(chǔ)，以問題為主線，力求通過對問題的思索和討論，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生學習興趣，加深對實驗內(nèi)容與知識點的理解，以提高和拓展學生的基礎(chǔ)理論知識和在臨床實踐中對臨床預(yù)防醫(yī)學知識的應(yīng)用與實踐創(chuàng)新能力。書末附有主要參考文獻，以便讀者查閱和促進學生自主學習�！秶壹墝嶒灲虒W示范中心·全國高等院校醫(yī)學實驗教材：臨床預(yù)防醫(yī)學實驗教程》是為配合臨床醫(yī)學專業(yè)本科生預(yù)防醫(yī)學課程教學改革而配套編寫的實驗教材，供臨床醫(yī)學等非預(yù)防醫(yī)學專業(yè)本科生使用。
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臨床預(yù)防醫(yī)學是在臨床醫(yī)學的個體化服務(wù)和預(yù)防醫(yī)學的疾病防治、健康促進思想的基礎(chǔ)上，通過總結(jié)慢性病防治和突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置經(jīng)驗而逐步發(fā)展起來的一門學科。《國家級實驗教學示范中心·全國高等院校醫(yī)學實驗教材：臨床預(yù)防醫(yī)學實驗教程》主要供臨床醫(yī)學等非預(yù)防醫(yī)學專業(yè)本科生使用。在內(nèi)容設(shè)計上，從“臨床預(yù)防醫(yī)學綜合基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)驗證型實驗、綜合設(shè)計型實驗、拓展創(chuàng)新型實驗、應(yīng)急能力培養(yǎng)”等五個方面對實驗課程進行整合優(yōu)化編寫。
目錄
前言
第一章 臨床預(yù)防醫(yī)學綜合基礎(chǔ)知識 (1)
第一節(jié) 臨床實踐中的預(yù)防醫(yī)學 (1)
實驗一 健康危險因素與臨床預(yù)防 (1)
實驗二 臨床醫(yī)生在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置中的職責案例討論 (4)
第二節(jié) 臨床實踐中的群體與個體概念 (7)
實驗三 臨床正常參考值的制定與正確理解實例分析 (7)
實驗四 疾病臨床表現(xiàn)個體差異的流行病學意義案例討論 (8)
實驗五 疾病臨床療效個體差異案例討論 (11)
實驗六實驗報告的撰寫與格式 (13)
第二章 基礎(chǔ)驗證型實驗 (16)
第一節(jié) 科研數(shù)據(jù)資料的類型與統(tǒng)計分析方法 (16)
實驗七 科研數(shù)據(jù)資料的類型實例分析 (16)
實驗八實驗研究設(shè)計的類型實例分析 (17)
實驗九 計量資料的統(tǒng)計描述實例分析 (19)
實驗十 分類資料的統(tǒng)計描述實例分析 (20)
實驗十一 數(shù)據(jù)資料的參數(shù)估計實例分析 (22)
實驗十二 計量資料的假設(shè)檢驗實例分析 (23)
實驗十三 分類資料的假設(shè)檢驗實例分析 (26)
實驗十四 疾病頻率指標測定實例分析 (28)
第二節(jié) 預(yù)防醫(yī)學的基本技能與臨床實踐 (32)
實驗十五 環(huán)境污染與健康案例分析討論 (32)
實驗十六 職業(yè)性苯中毒案例分析 (35)
實驗十七 營養(yǎng)缺乏病臨床表現(xiàn)與預(yù)防案例討論 (36)
實驗十八 特殊人群營養(yǎng)指導(dǎo)案例討論 (38)
實驗十九 膳食調(diào)查與膳食營養(yǎng)狀況評價情景模擬實驗 (41)
實驗二十 個體健康危險度評估情景模擬實驗 (45)
實驗二十一 注意廣度與短時記憶測定實驗 (52)
實驗二十二 臨床典型心理案例分析 (54)
第三章 綜合設(shè)計型實驗 (57)
第一節(jié) 醫(yī)學研究方法 (57)
實驗二十三 臨床常規(guī)資料的應(yīng)用實例分析 (57)
實驗二十四 某地老年人Alzheimer 病現(xiàn)況調(diào)查方法實例分析 (60)
實驗二十五 臨床診斷試驗評價方法實例分析 (63)
實驗二十六 成年人肥胖與糖尿病關(guān)系病例對照研究實例分析 (65)
實驗二十七 隊列研究設(shè)計方法實例分析 (67)
實驗二十八 臨床療效評價的設(shè)計實例分析 (70)
實驗二十九 醫(yī)院感染案例分析 (74)
第二節(jié) 臨床預(yù)防技能綜合應(yīng)用 (77)
實驗三十 臨床實踐中健康傳播技能模擬實驗 (77)
實驗三十一 冠心病健康危險因素的收集、評估與干預(yù)案例討論 (81)
實驗三十二 糖尿病患者的行為指導(dǎo)與營養(yǎng)方案設(shè)計 (83)
實驗三十三 圍手術(shù)期患者營養(yǎng)風險篩查、營養(yǎng)狀況評價與營養(yǎng)支持方案設(shè)計 (87)
實驗三十四 長期臥床患者的運動與健康指導(dǎo)方案設(shè)計 (88)
實驗三十五 成癮性行為的個體行為矯正方案設(shè)計 (90)
實驗三十六 放松療法的情景模擬實驗 (92)
實驗三十七 醫(yī)學晤談技能情景模擬實驗 (94)
第三節(jié) 群體預(yù)防策略 (99)
實驗三十八 社區(qū)診斷實例分析 (99)
實驗三十九 社區(qū)健康促進計劃制定模擬實驗 (103)
實驗四十 環(huán)境污染對健康的影響案例收集與報告 (107)
實驗四十一 矽肺病防治案例討論 (109)
實驗四十二 職業(yè)性有害因素及其危害案例討論 (111)
實驗四十三 食品安全事件臨床發(fā)現(xiàn)、調(diào)查分析與處置案例討論 (114)
第四章 拓展創(chuàng)新型實驗 (118)
實驗四十四 臨床病案報道、病例系列研究的醫(yī)學價值實例分析 (118)
實驗四十五 臨床醫(yī)學論文中常見統(tǒng)計學錯誤分析 (121)
實驗四十六 病因未明疾病的病因研究實例分析 (123)
實驗四十七 “開胸驗肺”事件折射的法律與社會問題思考 (126)
實驗四十八 對“三聚氰胺”事件的反思課堂討論 (128)
實驗四十九 心理應(yīng)激的晤談、評估與干預(yù)方案設(shè)計 (132)
實驗五十 臨床個體病例對群體健康問題的警示案例討論 (137)
實驗五十一 臨床工作中醫(yī)學科學與醫(yī)學人文精神融合案例討論 (140)
實驗五十二 循證醫(yī)學實踐案例討論 (145)
第五章 應(yīng)急能力培養(yǎng) (147)
實驗五十三 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的現(xiàn)場調(diào)查與處置案例討論 (147)
實驗五十四 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的臨床發(fā)現(xiàn)、處置與自我保護案例討論 (150)
實驗五十五 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的心理應(yīng)激與疏導(dǎo)案例討論 (154)
主要參考資料 (157)
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