《從大地開始到天空之下：建筑基礎(chǔ)教學(xué)實踐》以大地（對應(yīng)地形、場所）和天空（對應(yīng)光、雨、水）為線索組織兩個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然因素的社會和歷史意義，強(qiáng)調(diào)這些因素是研究場地和閱讀場所精神的重要組成部分，強(qiáng)化如何將建筑“錨固”在場地里，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和空間完成度。結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，重點分析教案設(shè)計的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教案練習(xí)之間的連續(xù)性，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解課程結(jié)構(gòu)。并重點點評每個練習(xí)，討論設(shè)計任務(wù)、解讀練習(xí)、講解學(xué)生設(shè)計過程。

　　《從大地開始 到天空之下：建筑基礎(chǔ)教學(xué)實踐》是關(guān)于建筑設(shè)計基礎(chǔ)課的實踐。它試圖在研究與教學(xué)之間建立關(guān)聯(lián)，因而它主要涉及的是教學(xué)中“教”的部分�！敖獭钡牟糠钟薪贪冈O(shè)計和教學(xué)實施兩個方面�！稄拇蟮亻_始 到天空之下：建筑基礎(chǔ)教學(xué)實踐》闡述的重點是教案設(shè)計，目的在于強(qiáng)調(diào)研究是教學(xué)的基礎(chǔ)。它不是試圖去設(shè)立一個范式，而是在眾多教學(xué)路徑中，呈現(xiàn)自己的思考。同時，希望這種思考能更多地呈現(xiàn)在我們的教學(xué)活動中，而不是簡單地拼貼“趣味”練習(xí)。

　　選擇設(shè)計教師作為職業(yè)，緣于對教學(xué)尤其是對教案設(shè)計的興趣。教學(xué)是個需要不斷自我提高的工作，同時它對建筑實踐有促進(jìn)作用。而教案設(shè)計則是其中一個重要的挑戰(zhàn)，是一個思考和研究的過程，尤其是針對基礎(chǔ)教學(xué)的教案設(shè)計，因為它涉及教案設(shè)計者對建筑的基本認(rèn)知。
　　教案設(shè)計應(yīng)以研究為基礎(chǔ)，這也是教學(xué)的魅力所在。無論是巴黎美術(shù)學(xué)院、包豪斯、“德州騎警”，還是伯納德？赫伊斯在蘇黎世瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院（ETH）開設(shè)的設(shè)計基礎(chǔ)課，以及20世紀(jì)80年代哈佛提倡的敘事性教案和模型制作，它們都是以研究為基礎(chǔ)，從而開啟了新的教學(xué)實踐。
　　這本書是關(guān)于同濟(jì)大學(xué)二年級建筑設(shè)計基礎(chǔ)課的實踐。它試圖在研究與教學(xué)之間建立關(guān)聯(lián)，因而它主要涉及的是教學(xué)中“教”的部分�！敖獭钡牟糠钟袃蓚�方面：一是教案設(shè)計，涉及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教案的設(shè)計線索、題目的設(shè)定、設(shè)計周期、練習(xí)的分解、日常教學(xué)的重點和設(shè)計推進(jìn)的方式等；二是教學(xué)實施，涉及教學(xué)的組織方式、教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容的調(diào)整、對學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度的掌控、對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題的預(yù)測等。本書闡述的重點是教案設(shè)計，其目的無非是強(qiáng)調(diào)研究是教學(xué)的基礎(chǔ)。它不是試圖去設(shè)立一個范式，而是在眾多教學(xué)路徑中，呈現(xiàn)自己的思考。同時，希望這種思考能更多地呈現(xiàn)在我們的教學(xué)活動中，而不是簡單地拼貼“趣味”練習(xí)。

　　胡濱，同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，“天空之下”教案設(shè)計獲2011年全國建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會優(yōu)秀獎；“空間敘事 模型表述空間”獲同濟(jì)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)研究一等獎；指導(dǎo)學(xué)生在Velux 國際學(xué)生競賽中獲優(yōu)秀獎。2005.06 - 副教授， 同濟(jì)大學(xué)建筑系，中國. 2010.11 - 2010.12 客座教授， 建筑設(shè)計課， 帕維亞大學(xué)（University of Pavia），意大利. 2000.08 - 2005.05 博士， 佛羅里達(dá)大學(xué)建筑系（University of Florida）， 美國. （建筑學(xué)碩士、歷史保護(hù)資格證書） 1999.09 - 2000.07 訪問學(xué)者， 蘇黎士高等理工學(xué)院 （ETH） （Swiss Federal Institute of Technology ）， 瑞士。

前言
基礎(chǔ)教學(xué)教案設(shè)計
背景教案設(shè)計
課程結(jié)構(gòu)練習(xí)
1設(shè)計任務(wù)題目解讀學(xué)生作業(yè)練習(xí)
2設(shè)計任務(wù)題目解讀學(xué)生作業(yè)練習(xí)
3設(shè)計任務(wù)題目解讀學(xué)生作業(yè)練習(xí)
4設(shè)計任務(wù)題目解讀學(xué)生作業(yè)練習(xí)
5設(shè)計任務(wù)題目解讀學(xué)生作業(yè)