教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息,生命是教育的根本出發(fā)點(diǎn),生命個體的自由全面發(fā)展是教育的終極目標(biāo)?墒俏覀儚(qiáng)調(diào)附著在生命上的各種名利時,卻忘記了教育的真諦和要義!洞髮W(xué)生生命倫理與健康教育》針對大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),從解讀生命入手,界定生命的內(nèi)涵和特點(diǎn),介紹中外關(guān)于生命的基本觀點(diǎn);闡述當(dāng)前我國高校生命倫理與健康教育的現(xiàn)狀及其式微的原因。分析指出了當(dāng)前大學(xué)生對待性和婚育、對待生活和對待死亡的態(tài)度和現(xiàn)狀,突出強(qiáng)調(diào)了對大學(xué)生加強(qiáng)性教育、健康生活教育和死亡教育的必要性和緊迫性;并對大學(xué)生生命倫理與健康教育的實(shí)施進(jìn)行了有益的思考。
適讀人群 :大學(xué)生
大學(xué)生在彰顯自由和個性的同時,也出現(xiàn)了許多不和諧的現(xiàn)象,比如大學(xué)生的心理健康問題、自殺問題、違法犯罪問題、生育問題等等,困擾著相當(dāng)一部分的大學(xué)生,影響他們的健康成長,也對高校管理機(jī)構(gòu)提出了重要挑戰(zhàn),所以說加強(qiáng)大學(xué)生的生命倫理與健康的教育非常緊迫并且意義重大。
《大學(xué)生生命倫理與健康教育》對當(dāng)前大學(xué)生中存在的生命健康問題給出了建設(shè)性意見。
胡颯,女,1971年出生,湖南湘潭人。北京信息科技大學(xué)政治理論教育學(xué)院副教授、博士。長期從事馬克思主義理論及倫理學(xué)方面的教學(xué)與研究,出版專著一本,公開發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。
第1章 生命的解讀
1.1 什么是生命
1.2 生命的特征
1.3 生命的三個維度
1.4 生命觀
第2章 大學(xué)生生命教育:亟待補(bǔ)上的一課
2.1 生命教育
2.2 高校生命教育式微的原因
2.3 大學(xué)生生命教育的著力點(diǎn)
第3章 大學(xué)生性教育:不容忽視
3.1 性教育
3.2 大學(xué)生的性觀念與婚育觀念現(xiàn)狀
3.3 加強(qiáng)大學(xué)生的性教育
第4章 大學(xué)生健康生活教育:為幸福護(hù)航
4.1 大學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀
4.2 健康生活 科學(xué)減肥
4.3 安全用藥 小心濫用
4.4 珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品
4.5 潔身自愛,防范性傳播疾病
4.6 增強(qiáng)自控 警惕網(wǎng)絡(luò)沉迷
4.7 悅納自己 理性整形美容
第5章 大學(xué)生死亡教育:一個古老卻永恒的話題
5.1 什么是死亡
5.2 大學(xué)生的非正常死亡
5.3 正視死亡,積極干預(yù)
第6章 大學(xué)生生命與健康教育的實(shí)施
6.1 開設(shè)生命與健康教育課程
6.2 豐富校園文化活動,提高生命與健康意識
6.3 打造社會、家庭和學(xué)校聯(lián)動平臺
6.4 廣泛開展體驗(yàn)式教學(xué)
附錄:大學(xué)生的生命感悟
參考文獻(xiàn)
《大學(xué)生生命倫理與健康教育》:
人與他人、人與社會休戚與共。人是社會中人,社會是由一個個生命個體(也可以說是一個個其他人)組成的,沒有人就沒有社會,當(dāng)然一個人離開了社會也就不是一個真正的人。"人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會關(guān)系的總和。"[馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995:56.]現(xiàn)代社會人與他人從根本上說是平等關(guān)系。正如雅斯貝斯所說:"人與人的交往是雙方的(我與你)的對話和敞亮,這種我與你的關(guān)系是人類歷史文化的核心?梢哉f,任何中斷這種我和你的對話關(guān)系,均使人類萎縮。"[(德)雅斯貝爾斯.什么是教育[M].鄒進(jìn),譯.北京:生活·讀書·新知三聯(lián)書店,1991:418.]所以說要尊重他人關(guān)懷他人、與他人和諧共處。盡管無論是中國還是外國,基于歷史和道德的因素,有一系列的規(guī)則定義人與他人、人與社會的關(guān)系秩序,但這也恰恰證明了人是一種關(guān)系性的存在,沒有他者,也就無所謂個人;沒有他者,人們注定無法獨(dú)活。
下面這則寓言形象地告訴我們?nèi)伺c他人應(yīng)該如何相處。有一天,一個人來到上帝那里,要和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對那人說:"好吧,我讓你看看什么是地獄。"他們走進(jìn)一個房間,房間里有一大群人正圍著一大鍋肉湯,但每個人看起來都營養(yǎng)不良,饑餓而且絕望。原來,雖然他們手里都拿著一個可以伸到鍋里的湯勺,但湯勺的柄比他們的手臂還長,他們沒法把湯送進(jìn)自己嘴里。上帝又對那人說:"來吧,我讓你看看什么是天堂。"他們走進(jìn)另一個房間。這個房間里的一切都和上一個房間一模一樣,還是一群人,一鍋湯,一樣的長柄湯勺。惟一不同的是:大家都在快樂的唱歌。那人就問上帝:"我不懂,為什么一樣的環(huán)境和條件,他們快樂,而那個房間里的人卻悲苦?"上帝微笑著慈愛的回答:"我的孩子,這很簡單,因?yàn)樵谶@里,大家都在喂別人,而在那里,他們只喂自己。寓言故事形象地告知了一個道理:只顧自己的人們墜落地獄;顧念他人的人們則享受天堂。
"顧念他人"需要相應(yīng)的規(guī)則來界定人與他人的界限,既不能太遠(yuǎn)也不能太近。太遠(yuǎn)會導(dǎo)致人們之間的冷漠,甚至冷酷。太近則可能灼傷了自己和他人,擾亂彼此的生活。現(xiàn)代社會人與他人的關(guān)系中,人們基于某種規(guī)則,秩序井然地生活著,小心謹(jǐn)慎地呵護(hù)自己一畝三分地上的安寧和繁榮。在與他人的關(guān)系中追求一種安全的距離,類似于兩只困倦的刺猬,由于寒冷而擁在一起。可因?yàn)楦髯陨砩隙奸L著刺,于是它們得保持一段距離,但又冷得受不了,于是又湊到一起。幾經(jīng)折騰,兩只刺猬終于找到一個合適的距離:既能互相獲得對方的溫暖而又不致于被扎。也就是保持一種禮貌的疏離才能料理好各自的生活。
當(dāng)然人與他人之間的"禮貌的疏離"被異化,則會變成道德冷漠,即對他人利益甚至他人生死的漠然態(tài)度,這是非常可怕的。比如2011年廣州佛山街頭曾經(jīng)出現(xiàn)的小悅悅事件體現(xiàn)了路人的道德冷漠;而震驚全國的毒奶粉事件、毒大米事件;屢禁不止的地溝油現(xiàn)象等等,這些造假販假者、制假販假者一再突破人的道德底線,在利益的追逐中迷失了自己。他們有一個共同的特點(diǎn)即對他人利益的肆意踐踏,對他人生命安全的公然漠視。他們內(nèi)心有一個聲音在說:反正躺在地上又不是我的什么人;反正這些有毒的東西我不會吃,我的家人也都不會吃!一種典型的生產(chǎn)者與自己生產(chǎn)的使用價值相分離,從而漠不關(guān)心的心態(tài)。人的狹隘思想再加上利益的蒙蔽,所以他們看不清世界。社會是一個巨系統(tǒng),分工非常精細(xì),每個生產(chǎn)者都只是社會大生產(chǎn)鏈條上的一個環(huán)節(jié),現(xiàn)代社會一個人基本上沒有辦法料理自己的全部生活,所以必須交換,必須購買服務(wù)或者別的商品才能活下去。所以說,生產(chǎn)毒大米的人可以不吃自己的毒大米,可是也許就吃上了別人生產(chǎn)的地溝油,喝上了有毒牛奶,蓋上了黑心棉的被子,喝進(jìn)了被污染的水,住進(jìn)了被污染的房子,他的孩子可能喝了含有三聚氰胺的奶粉等等。說到底,貌似傷害的是別人,可最終自己也難逃厄運(yùn)。所以說,在人與他人的關(guān)系中,在堅持禮貌的疏離的距離時,一定要堅持把人當(dāng)人看,因?yàn)樗呔褪亲约骸?br />
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