本書對高中物理教師的教學(xué)價值觀進(jìn)行了探索、實踐與思考，并從以過程、方法和能力為本位的“科學(xué)探究取向”和以情感、態(tài)度、價值觀為本位的“人文科學(xué)取向”維度加以論述。初步提出了“物理美育課”思想，提煉出了“解決物理問題的數(shù)學(xué)建模法”等教學(xué)方法，主張高中物理教育教學(xué)的基本價值取向應(yīng)該是注重科學(xué)探究，深入貫徹美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神，提高實踐能力。
前言
自2006 年秋季開始，天津市進(jìn)入第八次基礎(chǔ)教育課程改革。也正是這年的夏天，我從河北調(diào)入天津，正趕上新課改。新的觀念帶給我們巨大的沖擊，我本以為教師的教學(xué)行為也會發(fā)生革命性的變化，然而，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)行為與教育理念相差較大。我深深地感到：在實際的教學(xué)過程中，課程三維目標(biāo)中的“知識與技能”依然最受關(guān)注，“過程與方法”也受到重視，但“情感態(tài)度與價值觀”方面明顯存在不足；教學(xué)過程側(cè)重認(rèn)知過程，缺少人與人之間的精神交流；教師沒有站在更高的角度關(guān)注人文品格的培養(yǎng)，沒能很好地在課堂教學(xué)中潛移默化地融進(jìn)美育。
基于這一發(fā)現(xiàn)，為了深入探討教師課程價值取向的應(yīng)然面，我們課題組申請了國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010 年度教育學(xué)青年課題子課題《中學(xué)物理教師課程價值取向研究》，并對天津市的中學(xué)物理教師課程價值取向的實然面進(jìn)行了較為深入的探討。
隨著改革的深入，天津市政府制定了《天津市教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年計劃》，確立了“以優(yōu)質(zhì)特色和多樣化發(fā)展為重點，加快推進(jìn)普通高中現(xiàn)代化建設(shè)”的目標(biāo)；黨的十八屆三中全會也進(jìn)一步明確提出了關(guān)于教育改革的內(nèi)容：改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。瑞景中學(xué)緊跟時代發(fā)展的步伐，進(jìn)入了天津市第二批特色高中校行列，積極爭創(chuàng)“辦大美教育、育特色人才”，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的新局面，并
有了自己的核心文化和價值追求。
周耀才 天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”學(xué)員�，F(xiàn)任天津市瑞景中學(xué)教科研處負(fù)責(zé)人。1992年畢業(yè)于河南信陽師范學(xué)院物理系，先后工作于河南、河北、天津。曾榮獲天津市教改積極分子、紅橋區(qū)名師、學(xué)科帶頭人等稱號。主持或參與國家級、市級課題八項，近年來在國家級、省市級刊物上發(fā)表教育教學(xué)類文章七篇。
第一章天津市高中物理教師課程價值取向的特點…………………1
第一節(jié)關(guān)于價值取向的探索………………………………………3
第二節(jié)天津市高中物理課程價值取向研究………………………5
第三節(jié)天津市教師授課價值取向的變化…………………………13
第二章天津市瑞景中學(xué)美育特色創(chuàng)建…………………………………15
第一節(jié)瑞景中學(xué)特色高中建設(shè)工作方案…………………………17
第二節(jié)瑞景中學(xué)的辦學(xué)理念與核心文化…………………………22
第三節(jié)學(xué)校教職工“以美育人”的基本規(guī)范………………………25
第四節(jié)“最美學(xué)生”“最美班級”和“最美班主任”評選制度………27
第三章“美的教育”的探索………………………………………………31
第一節(jié)對美育的新認(rèn)識……………………………………………33
第二節(jié)物理學(xué)之美…………………………………………………37
第三節(jié)注重物理學(xué)史的學(xué)習(xí)………………………………………45
第四節(jié)認(rèn)識“情感”…………………………………………………52
第五節(jié)物理學(xué)習(xí)的思維特征對學(xué)生個性情感的影響……………59
第六節(jié)利用教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的高級社會性情感………………61
第七節(jié)美育背景下的教師角色轉(zhuǎn)變………………………………65
第八節(jié)物理美育課思想……………………………………………70
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高中物理課程價值取向的探索與思考
第四章“美的教育”的方法………………………………………………77
第一節(jié)物理中的“數(shù)學(xué)建模法”……………………………………79
第二節(jié)由“學(xué)習(xí)金字塔”引起的思考………………………………87
第三節(jié)生活化教學(xué)…………………………………………………89
第四節(jié)“問題—探究”式新課教學(xué)模式……………………………94
第五節(jié)物理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式……………………………………103
第六節(jié)物理試卷講評課模式……………………………………108
第七節(jié)“實驗探究法”教學(xué)模式……………………………………110
第八節(jié)重視學(xué)生參與知識的形成過程……………………………113
第九節(jié)以美的方式“導(dǎo)入”新課……………………………………116
第十節(jié)學(xué)會用“美的思維”思考問題………………………………118
第十一節(jié)利用圖像的“美”豐富物理教學(xué)………………………122
第十二節(jié)深入開展探究性學(xué)習(xí)…………………………………125
第十三節(jié)注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)…………………………………130
第十四節(jié)運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣……………………134
第十五節(jié)關(guān)注學(xué)生的真實體驗…………………………………136
第十六節(jié)科學(xué)設(shè)置問題…………………………………………140
第十七節(jié)自制教具，增加教學(xué)趣味性……………………………142
第十八節(jié)利用“思維可視化”策略，改變學(xué)習(xí)方式………………146
第十九節(jié)正確認(rèn)識多媒體在物理教學(xué)中的作用………………149
第二十節(jié)巧用順口溜減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)………………………154
第二十一節(jié)重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力………………161
第二十二節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)對待演示實驗…………………………………163
第二十三節(jié)改進(jìn)實驗，更好地發(fā)揮實驗的作用…………………167
第五章“美的教育”的實踐………………………………………………171
第一節(jié)“以校為本”，提升學(xué)科校本教研…………………………173
第二節(jié)驗證機(jī)械能守恒定律實驗中發(fā)揮學(xué)生主動性的嘗試…177
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目錄
第三節(jié)“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”教學(xué)設(shè)計…………………181
第四節(jié)“楞次定律”教學(xué)設(shè)計……………………………………189
第六章“美的教育”的教育………………………………………………199
第一節(jié)加強(qiáng)生命意識教育………………………………………201
第二節(jié)面向全體，有教無類………………………………………204
第三節(jié)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，給予更多關(guān)懷………………………207
第四節(jié)關(guān)注心理問題，實施美育…………………………………210
第五節(jié)以“美的教育”感染外省市學(xué)生…………………………216
第六節(jié)從班級文化建設(shè)的角度開展美的教育…………………219
第七節(jié)誠信教育，樹立核心價值觀………………………………224
第八節(jié)“美的教育”對學(xué)習(xí)投入的影響…………………………227
第九節(jié)課題研究的啟示…………………………………………232
參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………241
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