本書打破傳統(tǒng)的線性教材編寫思路，按照主題將英國作家作品歸類，既突出作家作品共通的主題意識，也強(qiáng)調(diào)作家作品個人所處的歷史文化語境。全書取英國文學(xué)作品中比較突出的十個主題，各主題下選擇與之相關(guān)的三到五位經(jīng)典英國作家及其作品。編者在每個主題前撰寫了500字左右的導(dǎo)讀，對相關(guān)主題及選篇從宏觀上進(jìn)行了一定的闡釋。每個篇目之后還附有若干針對作家、作品或相關(guān)創(chuàng)作思想和意圖的思考性問題。
本書根據(jù)教育部辦公廳《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知精神，將寫作重點(diǎn)放在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制訂和就業(yè)能力培養(yǎng)方面，突出了學(xué)生實(shí)際需要，強(qiáng)化了學(xué)生的操作能力。本書可作為普通高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的教材，也可作為高校師生、職業(yè)指導(dǎo)人員、求職人員的參考書。
趙新憑，現(xiàn)任長江大學(xué)文理學(xué)院教務(wù)處副主任，專職教授本科生《大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)》課程6年之余，累計720學(xué)時，曾參編《大學(xué)生發(fā)展導(dǎo)航》，執(zhí)筆260千字，由華中師范大學(xué)出版社于2011年12月出版。
**章 成功人生與職業(yè)生涯規(guī)劃 1
**節(jié) 成功人生與職業(yè)發(fā)展 2
第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃 5
第二章 自我探索 11
**節(jié) “自我”的概念 12
第二節(jié) 自我探索的內(nèi)容和方法 15
第三章 環(huán)境探索 67
**節(jié) 大學(xué)生小環(huán)境探索 68
第二節(jié) 大學(xué)生大環(huán)境探索 70
第四章 職業(yè)探索 83
**節(jié) 職業(yè)概述 84
第二節(jié) 職業(yè)的決策 95
第五章 職業(yè)生涯規(guī)劃 103
**節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和方法 104
第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟 121
第六章 職業(yè)與通用技能、專業(yè)技能 131
**節(jié) 職業(yè)與專業(yè)技能 132
第二節(jié) 職業(yè)與通用技能 141
第七章 職業(yè)與個人素質(zhì) 153
**節(jié) 個人素質(zhì)的主要內(nèi)容 154
第二節(jié) 個人素質(zhì)的提升 178
第八章 擇業(yè)與求職 187
**節(jié) 知己知彼，合理定位 188
第二節(jié) 職業(yè)適應(yīng)與角色轉(zhuǎn)換 202
第三節(jié) 招聘信息的收集及處理 216
第四節(jié) 就業(yè)渠道 226
第五節(jié) 自薦材料的準(zhǔn)備及自薦的形式與技巧 247
第六節(jié) 面試的技巧與準(zhǔn)備 260
第九章 就業(yè)政策與權(quán)益保護(hù) 271
**節(jié) 就業(yè)政策和就業(yè)手續(xù) 272
第二節(jié) 就業(yè)權(quán)益保護(hù) 286
第十章 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展 311
**節(jié) 我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè) 312
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)過程 323
參考文獻(xiàn) 338
根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知（教高廳〔2007〕7號）中附件"大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求"的要求，將重點(diǎn)確定在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制訂和就業(yè)能力的指導(dǎo)方面，刪減了心理健康和"兩課"的有關(guān)內(nèi)容。本教材可以作為普通高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)課程教學(xué)使用，也可作為高校師生、職業(yè)指導(dǎo)人員、求職人員了解職業(yè)發(fā)展的參考書。
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