錢均夫不僅是位教育家，同時也是一位非常負責的父親。在錢學森的幼年時期，是父親錢均夫首先向他開啟了人生與智慧之窗。
　　1914年初，2歲多的錢學森隨父母來到北京，父親把他送進了“蒙養(yǎng)院”。蒙養(yǎng)院今天聽起來是個陌生的名字。其實，蒙養(yǎng)院就是幼兒園。1922年以前，幼兒園都稱蒙養(yǎng)院。所謂“蒙養(yǎng)”，就是從小開始啟蒙教育，使孩子養(yǎng)成良好的做人、學習習慣。
　　當時，蒙養(yǎng)院在北京還是“稀有元素”，能夠把孩子送進蒙養(yǎng)院進行啟蒙學習的，差不多都是達官富賈。錢家當時包了一輛“洋包車”，由女傭陪同，接送錢學森去宣武門蒙養(yǎng)院。
　　常言道：“3歲看到老�！�3歲時的啟蒙教育，關系到此后的整個人生。那時候，在蒙養(yǎng)院里，孩子在 “修身”中接受做人之道的教育，在“行儀”中學習行為舉止，在“讀方”中識字，在“數方”中學習數數和加減，在“手技”中搭積木，在“樂歌”中初習歌舞，在“游戲”中嬉笑玩耍。
　　錢學森從小記憶力極強，這時已能背誦上百首唐詩宋詞，同時也能心算一位數的加減乘除。錢家的親戚朋友常來走動，父親所在教育部的同事偶爾也過來坐坐。每逢家里來了客人，在客人面前背誦詩詞便成了小學森的拿手“節(jié)目”，大家對他的表演贊嘆不已，認為“前途未可限量”，鄰里間更是相傳錢家出了個“神童”。1917年9月，未滿6歲的錢學森來到離家不遠的小學就讀。
　　錢均夫和他的夫人章蘭娟對錢學森的要求非常嚴格，從小就培養(yǎng)他良好的學習和生活習慣。他們規(guī)定：錢學森必須每天按時起床，出門上學必須衣著整潔；回家后衣服、鞋帽、書包放在固定的地方；晚上按時完成當天的作業(yè)，整理好第二天上學的課本和文具。錢學森一生嚴謹仔細、一絲不茍的作風就是這樣從小養(yǎng)成的。
　　錢均夫不僅注重培養(yǎng)錢學森良好的生活和學習習慣，同時，他也深深懂得，要想把兒子培養(yǎng)成一個有創(chuàng)造性的人才，必須有一定的藝術素養(yǎng)。因此，他很注意培養(yǎng)兒子對藝術的興趣。錢均夫撰寫出版過《邏輯學》，他認為，從小培養(yǎng)錢學森的多種才藝，目的不在于強求他考高分、學專長，而是通過藝術熏陶，建立邏輯思維與形象思維的概念，不至于“讀死書” 變成“書呆子”，而是成為一個有靈性、有創(chuàng)造力的人才。他對錢學森學習音樂、繪畫、書法都有安排，還在假曰帶錢學森去郊游，采集和制作動植物標本。
　　錢學森小時候非常喜歡看電影，當他提出要看某部電影時，總是由錢均夫先去看一遍后再告訴他是否可以去看。
　　錢學森晚年動情地說：“這些藝術上的修養(yǎng)不僅加深了我對藝術作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也讓我學會了藝術上大跨度的宏觀形象思維。我認為這些東西對啟迪一個人在科學上的創(chuàng)新是很重要的�！� 同樣，錢學森的母親章蘭娟與他的父親錢均夫夫唱婦隨，一起擔當起兒子的第一任老師。章蘭娟是杭州富商之女，從小聰明內秀、多才多藝、知書達理a她性格開朗、熱情，心地善良，而且心靈手巧，尤其擅長刺繡。她總是采取啟發(fā)式的教育，把自己的知識和人生經歷用通俗易懂的語言講給錢學森。她的話像綿綿春雨，滋潤著錢學森幼小的心靈。她給兒時的錢學森每日安排的功課是：清晨準時起床，加強身體鍛煉；早飯后就教錢學森背誦唐詩：累了，就讓錢學森看一下兒童讀物；下午教錢學森畫畫，或者寫毛筆字。
　　每日如此，從不問斷，這種方式讓幼小的錢學森從小就樹立了良好的讀書習慣。
　　遺憾的是，在1935年錢學森即將赴美留學之時，母親章蘭娟因病辭世，年僅47歲。母親的離世，使錢學森悲痛不已，他不忍心丟下父親孤身一人艱難度日，便把不想去美國留學的想法告訴了父親，但錢均夫堅定地說：“孩子，你的學業(yè)和前程很重要，不要擔心我的生活，我已經認了杭州方谷園的仆人錢月華為干女兒，她是個細心的好孩子，由她照料我，你就放心地去讀書吧�！� 1947年7月，錢學森回國探親。離家12載，已經是物是人非。晚間，錢學森與父親頭挨頭睡在一張床上。他一邊哭，一邊聽著父親向他敘述母親離世時的情形。錢學森問父親，母親臨終時留下什么話沒有？老父親從床上爬起來，打開了電燈，從枕頭下摸出了一頁泛黃的小紙，遞到錢學森手里。錢學森顫抖著雙手接過來，借著燈光仔細看去，母親娟秀的手跡映入眼簾：“窗外細雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸�！� 人到中年的錢學森手捧母親臨終留下的淚痕斑斑的詩箋，腦海里閃現出兒時母親與自己相處的一幅幅畫面，他竟像一個孩童那樣，毫無顧忌地放聲號啕大哭起來。他的淚水滴在母親留下的詩箋上，與母親的淚水匯合在一起，仿佛又回到了母親的懷抱。
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