《心理學(xué)（第3版）》圍繞教育部新近頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》及《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱（試行）》，對高等教育出版社2006年出版的第2版《心理學(xué)》的內(nèi)容做出了較大的調(diào)整。在內(nèi)容上為適應(yīng)大綱要求，增加了如發(fā)展心理學(xué)、教師心理與班級管理的內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容等，而對普通心理學(xué)的內(nèi)容作大量的精簡。在編寫形式上保持了原有的風(fēng)格，把心理學(xué)理論的系統(tǒng)性與應(yīng)用性有機(jī)結(jié)合起來，并突出地表現(xiàn)其趣味性、可讀性和應(yīng)用操作性。在介紹心理學(xué)的基本概念與基本原理時(shí)，一般以經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)與典型的實(shí)例和問題引出，原理的闡述與實(shí)例的說明緊密結(jié)合，盡可能聯(lián)系兒童、青少年的教育實(shí)踐。
　　《心理學(xué)（第3版）》可作為大學(xué)心理學(xué)公共課教材，可作為教師資格考試輔導(dǎo)和備考用書，可作為中小學(xué)、幼兒園教師崗前培訓(xùn)教材，還可供所有對心理學(xué)及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用感興趣的家長和教育工作者閱讀參考。

緒論
第一篇 心理學(xué)基礎(chǔ)
　第一章 認(rèn)知心理學(xué)
　　第一節(jié) 感覺
　　　一、感覺的定義
　　　二、感覺的分類
　　　三、感覺的一般規(guī)律
　　　四、感覺的功用
　　　五、感覺規(guī)律的應(yīng)用
　　第二節(jié) 知覺
　　　一、什么是知覺
　　　二、知覺中自下而上和自上而下的加工
　　　三、知覺的分類
　　　四、知覺特性及其影響因素
　　　五、知覺規(guī)律的應(yīng)用
　　第三節(jié) 記憶
　　　一、什么是記憶
　　　二、記憶表象
　　　三、記憶的種類
　　　四、記憶過程
　　　五、運(yùn)用記憶規(guī)律組織學(xué)生復(fù)習(xí)或練習(xí)
　　第四節(jié) 思維
　　　一、思維概述
　　　二、思維的一般過程
　　　三、思維的分類
　　　四、問題解決
　　第五節(jié) 想象
　　　一、想象的概念
　　　二、想象的分類
　　　三、想象的作用
　　第六節(jié) 注意
　　　一、什么是注意
　　　二、注意的分類
　　　三、注意的品質(zhì)
　　　四、注意的功能
　第二章 情感和意志
　　第一節(jié) 情緒和情感
　　　一、什么是情緒和情感
　　　二、情緒與情感的關(guān)系
　　　三、情緒和情感的分類
　　第二節(jié) 情緒和情感的調(diào)節(jié)
　　　一、情緒和情感對個(gè)體的影響
　　　二、情緒和情感的調(diào)節(jié)
　　第三節(jié) 意志、意志過程與意志品質(zhì)
　　　一、意志概述
　　　二、意志行動(dòng)的過程
　　　三、意志品質(zhì)的基本特征
　第三章 個(gè)性
　　第一節(jié) 個(gè)性概述
　　　一、個(gè)性及其特點(diǎn)
　　　二、個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)
　　　三、個(gè)性的形成與發(fā)展
　　　四、個(gè)性的評鑒
　　第二節(jié) 個(gè)性傾向性
　　　一、需要
　　　二、動(dòng)機(jī)
　　　三、興趣
　　　四、信念
　　　五、自我意識
　　第三節(jié) 能力
　　　一、能力概述
　　　二、能力的發(fā)展趨勢與個(gè)體差異
　　　三、能力的培養(yǎng)
　　　四、智力測驗(yàn)
　　第四節(jié) 氣質(zhì)
　　　一、氣質(zhì)概述
　　　二、關(guān)于氣質(zhì)的學(xué)說
　　　三、氣質(zhì)在教育工作中的意義
　　第五節(jié) 性格
　　　一、性格概述
　　　二、性格的結(jié)構(gòu)與類型
　　　三、影響性格形成和發(fā)展的因素
　　　四、青少年良好性格的培養(yǎng)
第二篇 心理發(fā)展與培養(yǎng)
第三篇 學(xué)習(xí)、教學(xué)與管理
第四篇 品德心理、心理健康教育與教師心理
后記

　　《心理學(xué)（第3版）》：
　　第一節(jié)情緒和情感
　　情緒是個(gè)人心理狀態(tài)的晴雨表，詩人歌德說過：青年男子誰個(gè)不善鐘情？妙齡女子誰個(gè)不善懷春。其實(shí)豈止青年男女感情豐富，就是三歲的小孩、白發(fā)老人，也都有豐富的情感。我們在生活中總是充滿各種情緒，時(shí)而興高采烈，時(shí)而焦慮彷徨，時(shí)而怒發(fā)沖冠，時(shí)而恐懼悲傷，有喜有怒，有愛有恨，有恩有怨，形成了一個(gè)紛繁復(fù)雜的心理世界。那么究竟什么是情緒、情感？情緒與情感有什么區(qū)別和聯(lián)系？人們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的情感？動(dòng)物有沒有情感？帶著對問題的思考，我們一起進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。
　　一、什么是情緒和情感
　　情緒和情感是指個(gè)體因客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。
　　俗話說：人非草木，孰能無情。為了自身的生存和發(fā)展，個(gè)體要不斷地認(rèn)識和改造客觀世界，人在感覺、知覺、記憶、思維、想象時(shí)，總是會伴隨著愉悅、憤怒、悲傷、厭惡、恐懼等情緒體驗(yàn)。人具有自己的主觀世界，當(dāng)外界的事物作用于人時(shí)，人對事物的不同的態(tài)度會引發(fā)不同的情緒和情感。當(dāng)客觀的事物或情境符合主體的需要和愿望時(shí)，個(gè)體就會產(chǎn)生積極的、肯定的情緒和情感，例如欣賞優(yōu)美如畫的景色，感到身心愉悅；久別的知己重逢，則欣喜若狂。當(dāng)客觀的事物或情境不符合主體的需要和愿望時(shí)，個(gè)體就會產(chǎn)生消極的、否定的情緒和情感，例如遇到無理取鬧的挑釁讓人憤怒；陷入危險(xiǎn)的境地讓人驚恐；親人過世讓人悲痛萬分。美好的事物會使人產(chǎn)生喜愛之情，丑惡的事物會引發(fā)憎惡之感，這些情緒和情感的體驗(yàn)并不反映事物本身的屬性，而是反映具有一定需要的主體與客觀事物之間的關(guān)系。所以，情緒和情感是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)，是對客觀世界的一種特殊反映形式。
　　一般認(rèn)為，情緒和情感是由主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分構(gòu)成的。
　　首先，情緒和情感是通過體驗(yàn)和感受來反映事物的，這種體驗(yàn)和感受具有主觀性。一方面，個(gè)體產(chǎn)生的情緒和情感只有自己才能體驗(yàn)到，同時(shí)對不同的情緒和情感，例如高興或恐懼，其體驗(yàn)的形式也是不同的。另一方面，對同一事物，不同的人會產(chǎn)生不同的感受和體驗(yàn)。例如，都是對秋天的描寫，毛澤東感嘆“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光”，而秋瑾卻寫下“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的絕筆詩句，這反映出兩個(gè)人截然不同的主觀體驗(yàn)。
　　其次，情緒和情感的外部表現(xiàn)稱為表情。表情可分為三種：①面部表情，這是情緒在臉部肌肉活動(dòng)上的表現(xiàn)，如歡喜時(shí)，顏面的肌肉舒展，嘴角上翹，眉梢上揚(yáng)；悲哀時(shí)，嘴角下彎，眉梢低垂；困惑與懷疑時(shí)，雙眉緊蹙，等等。②身體姿勢或動(dòng)作表情，這是情緒在身體姿勢和四肢動(dòng)作上的表現(xiàn)，如高興時(shí)手舞足蹈，憤怒時(shí)摩拳擦掌；失望時(shí)垂頭喪氣，不耐煩時(shí)坐立不安等。③聲音和語言表情的變化，這是情緒在說話的聲調(diào)或語句上的表現(xiàn)，如憤怒時(shí)，聲音粗大而且語句短促；悲哀時(shí)，聲音低沉而且說話不成句子；憂郁時(shí)，聲音微弱而且不愿說話等。所有情緒的外部表現(xiàn)，都是與有機(jī)體內(nèi)部的一系列變化有密切關(guān)系的，是相一致的。當(dāng)然，人也可以努力控制自己的外部表現(xiàn)，即所謂的“喜怒不形于色”。
　　**后，情緒和情感發(fā)生時(shí)機(jī)體內(nèi)部會出現(xiàn)一系列的生理變化，被稱為生理喚醒，如呼吸加快、血壓升高等。不同的情緒和情感，其對應(yīng)的生理變化模式也是不同的，例如，愉快、舒適時(shí)心跳節(jié)律正常；緊張、恐懼或憤怒時(shí)，心跳加速、血壓升高、呼吸急促甚至出現(xiàn)間歇或停頓；悲傷痛苦時(shí)血管容積縮小。
　　二、情緒與情感的關(guān)系
　　歷史上曾經(jīng)把情緒和情感統(tǒng)稱為感情。個(gè)體的感情非常復(fù)雜，既包括感情發(fā)生的過程，又包含過程中產(chǎn)生的各種體驗(yàn)。為了更全面地解釋和表達(dá)這種心理現(xiàn)象的全部特征，在當(dāng)代心理學(xué)中，人們分別采用情緒和情感來更確切地表達(dá)感情的不同方面。因此，情緒和情感是兩種不同層次的主觀體驗(yàn)，既有區(qū)別又有聯(lián)系。
　　（一）情緒和情感的區(qū)別
　　情緒是與有機(jī)體的生理需要（如安全、飲食、性活動(dòng)等）相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)，例如，由于飲食的需求是否滿足而引起的愜意或愁懷，由于安全是否受到威脅而引起的恐懼感或安全感等。而那些與社會需要（如交往、文娛、教育、道德、勞動(dòng)等）相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)，稱為情感，例如愛情、友誼、榮譽(yù)感、責(zé)任感、熱愛集體、愛國主義，等等。
　　情緒主要是感性的過程，可以由對事物單純的感覺或者知覺所直接引起，如幽香的氣味使人舒暢，腐臭的氣味使人感到窒息，紅色使人感到熱烈，灰色使人感到陰沉等。情感則是由對事物復(fù)雜意義的理解所引起的，經(jīng)常用于描述那些穩(wěn)定的、深刻的、具有社會意義的感情，如明確了自己工作的重大意義后所產(chǎn)生的責(zé)任感，了解了某人的高尚品質(zhì)后而產(chǎn)生的深厚友誼等。
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