素質(zhì)教育：源頭·基礎(chǔ)·根本
素質(zhì)教育是體現(xiàn)中國(guó)教育方針性的教育思想
大學(xué)文化素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐
加深對(duì)文化理念的理解
大學(xué)文化素質(zhì)教育20年
——兼論引導(dǎo)大學(xué)生閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典
凝魂聚氣，強(qiáng)基固本
——紀(jì)念文化素質(zhì)教育工作開展20周年
素質(zhì)教育的提出是開辟中國(guó)特色教育發(fā)展道路的里程碑
掀起一個(gè)新高潮，迎接文化素質(zhì)教育20周年!
大學(xué)生文化素質(zhì)教育
——中國(guó)高等教育史上的濃重一筆
對(duì)深入開展文化素質(zhì)教育的調(diào)研和思考
提升文化自覺，深化素質(zhì)教育
——紀(jì)念文化素質(zhì)教育20周年
在實(shí)踐中深化對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)
論文化育人
切中時(shí)弊意義深遠(yuǎn)繼往開來任重道遠(yuǎn)
素質(zhì)教育知與行
深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育意義
——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于文化論述的體會(huì)
“三注”“三提高”促進(jìn)“三個(gè)融合”
——寫在文化素質(zhì)教育20周年之際
傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育
文化自覺·文化素養(yǎng)·文化經(jīng)歷：西北大學(xué)文化素質(zhì)教育的思考與實(shí)踐
以知識(shí)競(jìng)賽為抓手推進(jìn)大學(xué)文化素質(zhì)教育
數(shù)學(xué)文化課程的創(chuàng)建及科學(xué)教育類公共課新模式的構(gòu)建
為什么數(shù)學(xué)文化類課程能夠“一呼而起，久盛不衰”
——在第三屆數(shù)學(xué)文化課程建設(shè)會(huì)議閉幕式上的小結(jié)
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