《方法對(duì)了，孩子并不抵觸批評(píng)》結(jié)合家庭教育的大量實(shí)例，通過(guò)深入淺出的事例分析、親切的談話方式，通俗易懂地闡明了如何做個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)的家長(zhǎng)。賞識(shí)教育不能一味地表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，家長(zhǎng)在教育中要懂得如何批評(píng)孩子：如何批評(píng)孩子才能使孩子愿意接受，如何批評(píng)孩子能讓孩子不失面子；如何批評(píng)才能使孩子既不自卑，又能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。本書(shū)作者用大量的案例及平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讓他們得以快樂(lè)地成長(zhǎng)。
在中國(guó)，很多父母都認(rèn)為“孩子是不打不成器”，迷信“棍棒底下出孝子”的教育方法�？墒�，用“打”的方法來(lái)教育孩子，卻并不能產(chǎn)生好的教育效果。即使從表面上看有效，那也是暫時(shí)的，孩子的內(nèi)心并不服氣，甚至反感。父母也會(huì)因?yàn)榇蚝⒆拥男袨槎鴨适г诤⒆有哪恐械耐拧?/span>
每個(gè)孩子的本性中部存在著“善”和“惡”的兩面。父母教育孩子的過(guò)程其實(shí)就是不斷地喚醒并激發(fā)他（她）人性中“善”的一面，同時(shí)抑制和消除人性中“惡”的一面的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不應(yīng)該完全是灰色陰暗的，還應(yīng)該有美麗燦爛的陽(yáng)光。
批評(píng)之所以為一門(mén)藝術(shù)，在于它并非只要滿(mǎn)足某些既定的條件即可得到某種確定的結(jié)果，而更多地取決于一些微妙的、甚至難以言傳的感應(yīng)和領(lǐng)悟，要特別注重批評(píng)對(duì)象、時(shí)機(jī)、場(chǎng)合和方式的選擇。所謂“運(yùn)用之妙，存乎一心”，對(duì)批評(píng)的巧妙運(yùn)用可以使教育變得事半功倍
第一章 好父母絕不會(huì)打罵孩子
不要總盯住孩子的缺點(diǎn)不放 3
莫用別人的孩子打擊自己的孩子 6
孩子的叛逆源自父母過(guò)多的責(zé)備 8
挖苦只會(huì)讓孩子氣餒 12
好孩子絕不是“打”出來(lái)的 15
過(guò)度斥責(zé)只會(huì)讓孩子喪失信心 19
愛(ài)插嘴的孩子并非壞孩子 22
父母的嘮叨讓孩子更加厭煩 25
用鼓勵(lì)增加孩子的積極性 28
第二章 好父母懂得掌握批評(píng)孩子的訣竅
誰(shuí)都要自尊，批評(píng)莫當(dāng)別人面 35
教育孩子絕不能恐嚇 38
批評(píng)并非單純的責(zé)備 42
調(diào)皮的孩子如何管 45
批評(píng)過(guò)重要勇于向孩子道歉 48
有些“錯(cuò)誤”源于孩子“不知道” 51
第三章 好父母有些話絕不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)
我的臉都讓你丟盡了 59
父母過(guò)高的期望最易壓垮孩子的肩 61
“你到底能做好什么” 64
“等會(huì)兒再說(shuō)，沒(méi)看現(xiàn)在很忙嗎” 67
孩子的負(fù)擔(dān)源于父母過(guò)度的嘮叨 70
怎么才考這么點(diǎn)分. 76
第四章 好父母從不把情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上
好父母要懂得管理自己的情緒 83
別把你的情緒帶給孩子 87
莫讓你的焦慮影響了孩子 90
當(dāng)媽的決不可太強(qiáng)勢(shì) 94
別讓臟話成為教育孩子的語(yǔ)言97
不要揠苗助長(zhǎng) 100
別把你的意愿強(qiáng)加在孩子身上. 103
第五章 好父母懂得教育孩子先從自身做
身教比言傳更重要 111
父母說(shuō)謊，孩子如何誠(chéng)實(shí) 114
發(fā)牢騷時(shí)請(qǐng)遠(yuǎn)離孩子 118
對(duì)孩子要做到信守承諾. 121
引導(dǎo)孩子做一個(gè)懂得分享的人. 124
為孩子做出孝敬的楷模 128
第六章 好父母不會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而批評(píng)孩子
分?jǐn)?shù)并非孩子人生的全部 135
莫以成績(jī)論“英雄”. 138
分?jǐn)?shù)不等于素質(zhì) 141
莫讓家教扼殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣 144
不要盲目制造天才 147
投資得多成績(jī)不一定高 150
會(huì)學(xué)習(xí)，更要會(huì)休息 153
分?jǐn)?shù)重要，健康更加重要 156
第七章 好父母在品德教育上絕不手軟
讓孩子擁有善良的美德. 163
愛(ài)心讓孩子從幼稚走向成熟. 167
誠(chéng)信乃孩子立身之本. 171
激勵(lì)孩子勇敢面對(duì)一切 176
勤奮的孩子才能敲開(kāi)成功的大門(mén) 179
耐心是磨練堅(jiān)強(qiáng)意志之根 185
在批評(píng)教育中培養(yǎng)孩子的責(zé)任. 191
第八章 好父母絕不會(huì)助長(zhǎng)孩子的壞習(xí)慣
壞習(xí)慣絕對(duì)不能放縱 199
孩子的妒火要及時(shí)澆滅 201
擺脫自卑，迎接燦爛陽(yáng)光 203
固執(zhí)的孩子更需耐心開(kāi)導(dǎo) 206
疏通孩子的火爆脾氣 210
冷漠是孩子交際的最大障礙 213
不要輕易給子女貼上“問(wèn)題孩子”的標(biāo)簽 218
第九章 好父母從不壓迫孩子學(xué)習(xí)
逼孩子學(xué)習(xí)不如培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 225
家長(zhǎng)陪讀解決不了孩子的課業(yè) 230
有些事該管，有些事要放 235
玩耍當(dāng)中也有知識(shí)可學(xué) 238
不要只顧施肥而忘了澆水 244
教育孩子需要“量體裁衣 ” 247
第十章 好父母懂批評(píng)更懂包容
一味地斥責(zé)只會(huì)增加恐懼 253
哪個(gè)孩子沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵 258
頂嘴并非是對(duì)父母的不敬 261
給孩子一個(gè)申辯的權(quán)利 265
多一些包容，少一些苛責(zé) 268
寬容并不等于縱容 270
不要總盯住孩子的缺點(diǎn)不放
你若在白紙上畫(huà)一個(gè)小黑點(diǎn)，然后問(wèn)別人看到了什么，很多人可能會(huì)說(shuō)：“看到了一個(gè)小黑點(diǎn)�！钡�，有的人會(huì)說(shuō)：“看到了黑點(diǎn)以外的白色部分�！毙『邳c(diǎn)就如孩子身上的缺點(diǎn)，雖然看起來(lái)非常明顯，但是它并不能掩蓋黑點(diǎn)之外的白色部分——孩子的優(yōu)點(diǎn)。
生活中，有的父母只看到孩子身上的缺點(diǎn)，喜歡把眼睛盯在孩子身上的小黑點(diǎn)上，卻忽視了孩子大部分的可愛(ài)之處。當(dāng)父母越是在意、關(guān)注孩子的缺點(diǎn)時(shí)，無(wú)意中就會(huì)把缺點(diǎn)放得越大，于是看孩子越不順眼，對(duì)孩子百般責(zé)難。孩子本性活潑，經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)、惹點(diǎn)小麻煩，家長(zhǎng)便覺(jué)得孩子頑皮搗蛋；孩子因?yàn)樽祓捸澇�，未�?jīng)允許就偷吃糖果，父母便認(rèn)為孩子品質(zhì)有瑕疵……于是，父母變得只看到孩子身上的缺點(diǎn)。
王飛是父母眼中的“壞孩子”，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)不好，不聽(tīng)話，喜歡玩鬧、惹事。每當(dāng)有人夸獎(jiǎng)王飛的時(shí)候，只要他的父母在，父母就會(huì)說(shuō)：“哪里，這孩子已經(jīng)上五年級(jí)了，但是加減乘除還不能靈活運(yùn)用�！被蛘哒f(shuō)：“哪里，這孩子太不聽(tīng)話了，都這么大了還啃指頭，太不衛(wèi)生了。”總之，父母不是順著別人的意思夸獎(jiǎng)孩子，而是當(dāng)著別人的面“揭孩子的短”。
王飛對(duì)此很是苦惱，在無(wú)法得到父母的認(rèn)可后心情一直很低落，導(dǎo)致郁郁寡歡，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。但王飛一直和姑姑關(guān)系很好。當(dāng)姑姑發(fā)現(xiàn)王飛變得越來(lái)越沉默寡言后，便主動(dòng)找王飛談話。面對(duì)姑姑，王飛說(shuō)出了自己內(nèi)心的想法。
姑姑把王飛希望得到父母的認(rèn)可這些事情和王飛父母認(rèn)真交談后，父母也發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤觀念。此后，父母變得經(jīng)�？洫�(jiǎng)王飛，總是發(fā)掘王飛身上的優(yōu)點(diǎn)，慢慢地，王飛變得開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了。
每個(gè)孩子身上都有缺點(diǎn)，但不能因此忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)。父母之所以對(duì)孩子的缺點(diǎn)“耿耿于懷”，經(jīng)常提起孩子的缺點(diǎn)，無(wú)非是想孩子盡快改正缺點(diǎn)。但是這會(huì)讓孩子產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：我是一個(gè)滿(mǎn)身缺點(diǎn)的孩子，爸爸媽媽不喜歡我。特別是當(dāng)父母在他人面前指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，會(huì)讓孩子的自尊受到傷害，讓孩子的自信心受到打擊。
相反，如果別人當(dāng)著孩子和父母的面說(shuō)：“你們家的孩子真靈巧，做事很利索！”而父母回應(yīng)道：“對(duì)啊，的確是這樣�！边@時(shí)孩子也會(huì)為此感到高興。孩子在父母的認(rèn)可中獲得了自信，他會(huì)盡量表現(xiàn)得讓父母滿(mǎn)意。
事實(shí)上，有的父母念叨孩子的成績(jī)差，卻沒(méi)看到孩子興趣廣泛，求知欲強(qiáng)；有的父母經(jīng)常感嘆孩子只知享樂(lè)，不知回報(bào)，卻沒(méi)留意自己生病時(shí)孩子焦慮和擔(dān)憂(yōu)的表情；有的父母經(jīng)常為孩子愛(ài)頂嘴、叛逆感到頭疼，卻絲毫不覺(jué)得這是孩子獨(dú)立意識(shí)的表現(xiàn)，不覺(jué)得這是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志……因此，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維方式，換個(gè)角度看待孩子的缺點(diǎn)，或許那些缺點(diǎn)根本不值一提，甚至那些“缺點(diǎn)”正是孩子的優(yōu)點(diǎn)。
畢加索小時(shí)候在老師和同學(xué)們的眼中并不是一個(gè)好孩子，上課對(duì)他來(lái)講簡(jiǎn)直就是折磨，他總是在課堂上漫無(wú)邊際地幻想，或是上課走神，望著窗外發(fā)呆。對(duì)他來(lái)說(shuō)，算數(shù)是他這輩子都學(xué)不會(huì)的。同學(xué)們也因此經(jīng)常捉弄畢加索：“二加一等于幾，畢加索你知道嗎？”然后一群人對(duì)著畢加索哈哈大笑。
畢加索這樣的行為表現(xiàn)，讓老師也覺(jué)得他是一個(gè)低能兒，并且經(jīng)常向他父母告他的“呆狀”。左鄰右舍的鄉(xiāng)親們也認(rèn)為畢加索的智力有問(wèn)題，這讓畢加索的母親非�？鄲�。但是畢加索的父親并沒(méi)有對(duì)畢加索失望，他認(rèn)為畢加索雖然讀書(shū)成績(jī)不好，但是他身上還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如，畢加索會(huì)做惟妙惟肖的剪紙，還會(huì)動(dòng)手創(chuàng)作驚人的繪畫(huà)作品。
有智慧的父母對(duì)孩子不會(huì)“只看一點(diǎn)，不及其余”，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，就以偏概全地認(rèn)為孩子一無(wú)是處。畢加索父親的教育經(jīng)驗(yàn)告訴了我們，每個(gè)孩子身上都有閃光的地方。即使孩子的缺點(diǎn)很多，缺點(diǎn)很明顯，父母也要相信孩子，找出孩子身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)孩子，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。
如果父母能夠把視線拉開(kāi)、視野放寬，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)相對(duì)于那些優(yōu)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，顯得微不足道。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，孩子始終處于不斷的變化發(fā)展中，今天的缺點(diǎn)或許明天就會(huì)減弱、消失了，而且所謂“缺點(diǎn)”有時(shí)也許是一種優(yōu)點(diǎn)�！皺M看成嶺側(cè)成峰”，判斷孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，取決于父母所站的角度和所持的態(tài)度。當(dāng)父母用積極的心態(tài)和賞識(shí)的眼光看待孩子時(shí)，孩子就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。
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