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　　孩子懂事，父母放心。這也是家庭教育的目標(biāo)之一。當(dāng)然，孩子的懂事不是與生俱來的，它離不開父母的諄諄教誨。父母只要時刻審視自己的教育行為，不斷更新教育理念，練好做父母的基本功，從各方面科學(xué)地教育孩子，孩子就會慢慢變得懂事。

　第1章懂事的孩子品德高尚
　　品德第一課：百善“孝”為先
　　孝，是中華民族數(shù)千年的傳統(tǒng)美德。從古代的“黃香替父扇枕溫席”“孟宗為母寒冬哭竹”“老萊子戲彩娛親”，到現(xiàn)代的“少年邵帥捐髓救母”“6歲男孩王杰煒踩著板凳做飯，一口口喂爸爸”“少年王正玉照顧殘疾媽媽撐起家”，都演繹著一個個“孝”的感人故事。
　　百善“孝”為先，一個“成功”的人，首先必須是一個孝順的人。如果一個人錢掙得再多，卻不孝敬自己的父母，那么別說他算不上一個成功的人，他實(shí)在是一個失敗得很徹底的人。因?yàn)椤靶ⅰ奔仁侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，更是做人最起碼的良知和義不容辭的責(zé)任。試想，一個對父母的大恩大德都不尊敬、不感恩的人，他怎么能承擔(dān)起家庭的責(zé)任，怎么能獲得別人的友誼，怎么能跟別人建立誠信關(guān)系，怎么能遵守社會道德規(guī)范……對于孩子來說，懂事首先體現(xiàn)在孝順上，即對父母有禮貌、不惹父母生氣、不讓父母操心、親子關(guān)系和諧、愿意把自己的心里話說給父母聽等。一個懂得孝敬父母的孩子，是懂事的，是受人歡迎的。
　　孝，不是天性；不孝，也不是天性。沒有哪一個孩子生來就是孝子，也沒有哪一個孩子生來就是不孝之子。孩子孝敬父母的意識是從一個又一個的親情故事中聽來的，孩子孝敬父母的行為是從親人一個又一個的孝行中看來的，孩子的孝心是從日常小事中培養(yǎng)起來的。如果不想有一天從我們的嘴巴里冒出“你這個不孝的孩子”這樣的話，那么就趕快從孩子小時候抓起，對他進(jìn)行“孝”的教育吧！
　　◆理解孩子的“霸道”
　　幼兒時期的孩子，正處于一種發(fā)展性的以自我為中心的階段，難免會表現(xiàn)出“小氣”“霸道”等行為。這是孩子成長過程中身心發(fā)展規(guī)律的特征，父母要理解并允許孩子表現(xiàn)出這種與孝順相悖的行為，不要用強(qiáng)硬的手段逼迫孩子做孝順之事，避免孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。但是，作為父母，對于孩子表現(xiàn)出來的不良行為又不能不聞不問，而孩子的情感又是與認(rèn)知相結(jié)合的，情感的產(chǎn)生受知識經(jīng)驗(yàn)的影響，所以父母應(yīng)該通過豐富孩子有關(guān)孝敬長輩的知識和體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子懂得長幼有序。比如，多給孩子講述像“王祥臥冰求鯉”“陸績懷橘遺親”這樣的故事，用孝心故事來感染孩子；父母去看望自己的父母時，帶上孩子一同前往，讓孩子親眼看看自己的父母是怎樣孝敬他們的父母的；給孩子過生日時，有意識地把爸爸媽媽的生日告訴孩子，讓他記住爸爸媽媽的生日，對于一天天長大的孩子，完全可以讓他主持給爸爸媽媽過生日。這樣慢慢引導(dǎo)孩子，孩子會感知到一種尊親敬親的氛圍，逐漸變得懂事非、明事理。
　　◆父母以身作則
　　孩子對待父母的態(tài)度，直接受父母對待長輩態(tài)度的影響。教孩子孝敬自己、為自己分憂解難，父母首先要以身作則，在家里盡心盡力侍奉父母，給孩子做一個好榜樣，孩子自然會受到積極的啟發(fā)。
　　
　　關(guān)于孝順，有一個古老的故事：一對中年夫婦對年邁的父母很不孝順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問兒子刻什么，兒子說：“刻木碗，等你們年紀(jì)大時好用�！边@對中年夫婦猛然醒悟，不但把自己的父母請回正屋一起居住，而且還扔掉了那只小木碗，有什么好吃的都和老人共同分享。他們的兒子也因此轉(zhuǎn)變了對他們的態(tài)度。
　　
　　孩子最善模仿，就像父母的一面“鏡子”。因此，父母絕不能讓家庭中出現(xiàn)上面的“小木碗”。要知道，你今天給自己的父母倒一杯水，你的孩子將來就可能給你端一碗湯。
　　◆讓愛雙向交流
　　不少家庭中，愛只是父母對孩子的單向付出，而不能實(shí)現(xiàn)愛的雙向交流。這種愛其實(shí)剝奪了孩子孝敬父母的機(jī)會，而父母對孩子的溺愛是主要原因。多數(shù)父母用自己的雙手包辦了孩子的一切事務(wù)，孩子衣來伸手、飯來張口，除了自己的事、自己的利益，對別人的事漠不關(guān)心；當(dāng)孩子把自己喜歡吃的東西送到媽媽嘴邊時，媽媽說自己不愛吃，好東西讓孩子自己吃……父母的這些做法讓孩子無法體會父母是需要自己來孝敬的，也就無法把父母給他的愛轉(zhuǎn)化為他對父母的愛。所以，父母平時要給孩子創(chuàng)造一些孝敬父母的機(jī)會，讓孩子不僅懂得珍惜父母的愛，而且能夠把自己的愛傳達(dá)給父母。比如，讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)勞動，哪怕是吃飯時擺筷子、幫媽媽倒垃圾等，都有利于孩子不斷增強(qiáng)孝敬父母的觀念——父母養(yǎng)育了我，我應(yīng)為他們多做事。當(dāng)孩子吃自己喜歡的東西時，父母應(yīng)該與他一起分享，這樣孩子雖然少吃了一點(diǎn)，卻能換回他一輩子對父母或長輩的尊重，是非常值得的。
　　◆讓孩子了解父母的辛苦
　　不少孩子不知道父母的工作情況，不知道父母掙錢的辛苦，只知道向父母要錢買自己想買的東西，認(rèn)為父母給他吃好、穿好、用好是天經(jīng)地義的。這樣的孩子是不會從心底里孝敬父母的。所以，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識地把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說得越具體越好，如“今天又有誰下崗了”“爸爸今天不小心做錯了工作，受到了批評，還被扣掉半天的工資”等，讓孩子明白父母的錢得來不易。父母還可以讓孩子知道自己上班走什么路線，有多遠(yuǎn)，倒幾次車，每天都做些什么事情，下一個月家里都需要買什么東西，需要花多少錢，讓孩子看到、體驗(yàn)到父母的難處，而不是只讓他聽父母說“我很辛苦”。這樣，孩子自然就會逐漸珍惜自己的生活，從心底里感激和敬重父母。日長時久，孩子耳濡目染，就會逐步養(yǎng)成尊敬長輩、孝敬父母的好習(xí)慣。
　　◆和孩子分享你的心情
　　很多父母認(rèn)為，孩子太小，什么都不懂，不用向他表達(dá)自己的心情，特別是不好的心情。即便自己很累，也不愿誤了孩子的玩與學(xué)習(xí)。其實(shí)，這樣的做法也是錯誤的。孝順也是要給機(jī)會學(xué)才能學(xué)會的，跟孩子分享自己的心情，可以讓孩子來關(guān)心自己。比如，媽媽下班回到家，可以對孩子說“寶貝，媽媽上班很累，你能給媽媽倒點(diǎn)水嗎？”或者“寶貝，爸爸媽媽上班很辛苦，回家又要洗衣服、做飯、整理房間，如果你能為爸爸媽媽做點(diǎn)什么，那就太好了”……當(dāng)孩子真的給你倒了杯水、整理了房間后，父母一定要真誠、高興地表揚(yáng)他，因?yàn)檫@正是孩子孝順的表現(xiàn)，孩子也會為自己能為爸爸媽媽分憂解難而高興。
　　◆堅(jiān)持細(xì)節(jié)訓(xùn)練
　　孩子的道德標(biāo)準(zhǔn)和生活習(xí)慣幾乎完全是在父母的引導(dǎo)下建立的，父母可以根據(jù)孩子的年齡和能力，提出具體要求。比如，幼兒園和小學(xué)的孩子，可以要求他們“外出時和父母道別，回家主動和父母問好，吃水果先拿給父母，晚上睡覺前給父母說‘晚安’”；中學(xué)生可以要求“父母勞累時主動幫助或請父母休息一下，父母生病時主動照顧，多說寬慰話，替他們接待客人”。孩子的良好品行就是在這種日常的點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)出來的，這種日常訓(xùn)練要持之以恒，對孩子的正確要求應(yīng)堅(jiān)持到底，不能緊一陣松一陣；不能不高興時對孩子要求過嚴(yán)，高興了又恨不能把孩子捧在手心里，什么也不讓他們干，因?yàn)椴贿B貫或不一致的教育方式會影響孩子良好習(xí)慣的形成。同時，要注意糾正孩子在小事上表現(xiàn)出來的不敬念頭，千萬不能因?yàn)槭切∈露w就孩子，否則孩子會養(yǎng)成“惡小而為之”的不良習(xí)慣，最終鑄成大錯。
　　◆欣賞孩子的孝順行為
　　如果在孩子很小的時候，父母就教導(dǎo)孩子“給爺爺端杯水”“給外婆拿個蘋果”并適時表揚(yáng)孩子“是一個孝順的寶貝！媽媽為你感到驕傲”，孩子真的就會成為一個很孝順的孩子。所以，對于孩子平時的每一個孝順行為，如給媽媽夾了一片苦瓜、把奶奶買的菜從大門口提到廚房、為爸爸拿了一次拖鞋等，父母一定不要吝嗇表揚(yáng)與欣賞，不要覺得孩子做的事情是小事情，微不足道，也許就是你一次真誠的贊揚(yáng)，激勵孩子養(yǎng)成了一生孝順的品質(zhì)。
　　孝順是一種道德品質(zhì)，是通過后天培養(yǎng)獲得的。所謂“養(yǎng)不教，父之過”，想有一個孝順的孩子，就必須讓孩子從小體會“愛”的教育和“孝”的熏陶，從日常生活的點(diǎn)滴入手培養(yǎng)孩子的孝心。
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