自 序
每個(gè)人都需要一顆最強(qiáng)大腦


在人生這部跌宕起伏的電影里，總有那么一個(gè)特殊的時(shí)刻會(huì)定格為最為永恒的一幀。當(dāng)饒舜涵站在江蘇衛(wèi)視《最強(qiáng)大腦》的舞臺(tái)上，向現(xiàn)場(chǎng)觀眾和電視機(jī)前的億萬觀眾展現(xiàn)才華、問鼎高峰的時(shí)候，我和饒爸都收獲了生命中堪稱永恒的一刻。
參加《最強(qiáng)大腦》是一條不尋常的路�；仡^細(xì)想饒舜涵能與《最強(qiáng)大腦》結(jié)緣，也自有其不尋常之處。涵涵很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了“記憶三劍客”——王峰、劉蘇、袁文魁，并拜他們?yōu)閹煛?br /> 涵涵從小就學(xué)習(xí)珠心算，受到老師的賞識(shí)，并且多次獲過全國(guó)各種獎(jiǎng)項(xiàng)。雖說算不上名聲在外，但是在珠心算和記憶法這兩個(gè)領(lǐng)域，他小小年紀(jì)卻頗有知名度�！蹲顝�(qiáng)大腦》節(jié)目組在全國(guó)進(jìn)行海選的時(shí)候，他的老師袁文魁便推薦了涵涵。
說來也巧，當(dāng)時(shí)涵涵剛獲得了湖北省第十六屆珠心算比賽的第一名，而且是大比分領(lǐng)先第二名。一時(shí)之間，我家可謂雙喜臨門。
但是，在是否讓涵涵參加《最強(qiáng)大腦》節(jié)目的問題上，我和饒爸很猶豫。因?yàn)楹�涵�?dāng)時(shí)年紀(jì)還小，看上去和其他小孩一樣，普普通通，只是在珠心算方面表現(xiàn)出些許的天賦。他能在萬眾矚目的電視舞臺(tái)上順利完成挑戰(zhàn)嗎？如果成功了，這會(huì)不會(huì)滋生他的驕傲情緒？如果失敗了，對(duì)他今后的人生會(huì)不會(huì)有負(fù)面的影響？當(dāng)著那么多現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前的觀眾，他幼小的心靈能否承受住如此巨大的壓力？
總之，我們當(dāng)時(shí)很糾結(jié)，內(nèi)心波動(dòng)很大。最后，我們覺得征求涵涵自己的意見是最重要的，畢竟是他去面對(duì)億萬觀眾，何況我們認(rèn)為是困難或者是困惑的事情，在涵涵看來，興許未必是。于是，我倆就把事情跟涵涵說了，讓他自己拿主意。
沒想到，涵涵倒是很輕松。他說：“我可以去試試啊，名次真的無所謂�！蔽覀兺�驚詫，也挺慚愧。有時(shí)候成年人容易過于緊張，碰到事情會(huì)看得很嚴(yán)重，左思右想，前怕狼，后怕虎。涵涵當(dāng)時(shí)給我們上了非常重要的一課，那就是擁有一個(gè)輕松的心態(tài)太重要了，如果不能輕松上陣，縱使贏了，又有什么意義呢？
當(dāng)我們把參賽這個(gè)事情跟涵涵談了以后，我們就收獲了跟涵涵一起成長(zhǎng)的第一堂課，即要有一個(gè)輕松的心態(tài)。
涵涵還真能把這種輕松的心態(tài)貫徹到底。臨近比賽的時(shí)候，我們還想囑咐他幾句，諸如不要緊張、放輕松、發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)等，可是我們一看涵涵的表現(xiàn)就知道，一切都是多余的，真正輕松的是他，我們做父母的嘴上說輕松，心里其實(shí)蠻緊張的，于是我們決定閉嘴。
用涵涵的話講，不就是玩嗎，有什么好緊張的？
可是，在錄制現(xiàn)場(chǎng)還是出現(xiàn)了問題。
當(dāng)天涵涵挑戰(zhàn)的項(xiàng)目是“快速結(jié)賬”，臺(tái)上有100件玩具，每件玩具上都有對(duì)應(yīng)的價(jià)簽和條碼，涵涵要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住100件玩具的價(jià)格，之后價(jià)簽將被取掉。再由臺(tái)下選出的5位觀眾隨機(jī)挑選30件玩具，饒舜涵只看玩具，就報(bào)出價(jià)格，并快速算出玩具總價(jià)。與此同時(shí)，收銀機(jī)進(jìn)行掃碼，計(jì)算總價(jià)驗(yàn)證。
不知道怎么回事，當(dāng)時(shí)收銀機(jī)壞了兩次，節(jié)目不得不中斷，工人上來維修，每次都耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。雖然說設(shè)備出現(xiàn)故障在錄制過程中也很常見，但這無疑給涵涵的記憶帶來了額外的負(fù)擔(dān)，因?yàn)槊看嗡麆傄�進(jìn)入記憶程序就會(huì)被打斷，下一次還得重來，這是記憶過程中的大忌。
我們發(fā)現(xiàn)涵涵在臺(tái)上表現(xiàn)得有些不淡定了，畢竟還是小孩子嘛。我們找了個(gè)機(jī)會(huì)去安慰他。他言語煩躁，倒不是因?yàn)閼岩勺约旱哪芰�，而是�?duì)設(shè)備總出故障表示出嚴(yán)重的不滿。后來，經(jīng)過我們的勸導(dǎo)，涵涵漸漸平復(fù)了下來。
剩下的事情非常順利——涵涵出色地展現(xiàn)了他的記憶力與心算能力，贏得了在場(chǎng)觀眾的掌聲和評(píng)委的認(rèn)可。
人生就像一場(chǎng)競(jìng)技，只有輕松上陣，才能贏到最后。但是一定要注意，太過輕松也是不行的，凡事都要拿捏得當(dāng)。涵涵在北京電視臺(tái)錄制節(jié)目的例子，就實(shí)實(shí)在在地給他上了一課，也給了我們?cè)S多教訓(xùn)。涵涵在這次節(jié)目錄制中表現(xiàn)不盡如人意，說起來都是太過輕松惹的禍。
參加完江蘇衛(wèi)視的《最強(qiáng)大腦》節(jié)目后，很多電視臺(tái)邀請(qǐng)涵涵參加節(jié)目錄制。充足的睡眠是保證記憶力的先決條件，我們一直非常注意以此保障涵涵記憶能力的發(fā)揮，可就是因?yàn)樗�在江蘇衛(wèi)視取得的成功，讓我們放松了對(duì)他的督導(dǎo)，以至于涵涵無所顧忌，忘掉原則。
那天一大早7點(diǎn)鐘，節(jié)目組就安排拍攝短片，中午還要候場(chǎng)等錄制通知。候場(chǎng)的時(shí)候，我跟他說休息一下，他不聽，跟其他小朋友瘋玩。下午6點(diǎn)多還沒輪到我們，我又告訴他要休息，他仍然不聽。等到導(dǎo)演組通知我們錄制的時(shí)候，已經(jīng)是晚上的9點(diǎn)半了，走進(jìn)錄影棚他連續(xù)打了幾個(gè)哈欠，我就知道情況不妙，果然在錄制過程中他出了錯(cuò)。
下臺(tái)后他神情沮喪，回到酒店哭著就睡著了。第二天一早，他告訴我，他沒聽父母的話好好休息，以后再也不會(huì)了。
這個(gè)事情的錯(cuò)誤不能全歸到涵涵頭上。他忘乎所以自然是不對(duì)，我們也同樣犯了被成功沖昏頭腦而任其放任自流的錯(cuò)誤。這件事情告訴我們，嚴(yán)厲的督導(dǎo)時(shí)刻都需要，即使是他取得了那么一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)。
當(dāng)然，這件事對(duì)涵涵的警示作用尤為巨大，孩子自己經(jīng)歷、自己感悟得出的結(jié)論，比我們苦口婆心講一百遍來得深刻。
放大到整個(gè)人生也是這樣。人生是一段征程，我們會(huì)面臨無數(shù)挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)刻刻都要提防陷阱，稍不注意，就會(huì)前功盡棄。所以有人說，人生要如履薄冰、兢兢業(yè)業(yè)�？墒牵�那樣一來，人生就變得沉重而了然無味了。我們并不希望活得如此沉重乏味。
人生需要輕松，人生是一場(chǎng)輕松的競(jìng)技。還是那句話，只有輕裝上陣才能贏�？墒�，輕松不是放任，輕松不是吊兒郎當(dāng)，輕松不是想當(dāng)然。輕松需要資本，需要能力，否則輕松只是無能或是愚蠢的變種。
總之，想要人生輕松，我們每個(gè)人都需要一顆最強(qiáng)大腦。在最強(qiáng)大腦的武裝下，我們才真正擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，才會(huì)冷靜、坦然地迎接一切挑戰(zhàn)。
那么，如何練就一顆最強(qiáng)的大腦呢？
首先，最強(qiáng)大腦不是天才的專屬品。涵涵雖被大多數(shù)人稱為“天才” “神童”，但是在我們的眼中，他就是一個(gè)很普通的孩子。
為什么我們說饒舜涵不是天才呢？我們先來聊聊什么是“天才”！
從字面上理解，天才就是具有天賦的才能，是天造之才，或者說擁有天然的資質(zhì)，是個(gè)出類拔萃的人。但是，現(xiàn)在來看，在嚴(yán)格意義上講，“天才并非天生”的這一理念已經(jīng)為大多數(shù)人所接受。從現(xiàn)代教育學(xué)理論來說，一個(gè)人的成功并不在于是否天生具有超乎尋常的智慧，而是在于后天對(duì)構(gòu)成天才的能力進(jìn)行合理的開發(fā)和培養(yǎng)。
以涵涵為例，我們只是在他小時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了他的興趣和天賦，然后找到了正確的方法對(duì)他進(jìn)行多方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)輔以適度的營(yíng)養(yǎng)膳食，這樣他在記憶和計(jì)算方面才取得了比較突出的成績(jī)。
所以，我們不僅要看到一個(gè)天才的成功，更應(yīng)該看到這個(gè)天才的智慧、能力的培養(yǎng)過程。人的能力并不簡(jiǎn)單體現(xiàn)在計(jì)算和推理所表現(xiàn)出的智力之中，而是體現(xiàn)在各種綜合素質(zhì)當(dāng)中，如專注力、觀察力、思維力、想象力、記憶力等。
我相信大部分家長(zhǎng)都希望的智力培養(yǎng)是綜合、全面的能力培養(yǎng)，而不是培養(yǎng)出一個(gè)畸形發(fā)展的天才。
結(jié)合在培養(yǎng)涵涵的最強(qiáng)大腦方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們總結(jié)出一套全腦學(xué)習(xí)法，希望能給廣大讀者帶來一點(diǎn)啟發(fā)。
全腦學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)了大量有趣的練習(xí)，通過這些練習(xí)可以培養(yǎng)一個(gè)天才兒童成長(zhǎng)所必需的各種素質(zhì)。
一些培養(yǎng)與挖掘孩子興趣的好方法、好習(xí)慣，一些造就孩子優(yōu)良品行的好手段、好路徑，一些在教育孩子過程中有益于規(guī)避各種誤區(qū)的好理念、好觀點(diǎn)，一些培養(yǎng)孩子專注力、觀察力、思維力、想象力、記憶力的好點(diǎn)子、好竅門，一些在教育孩子的過程中總結(jié)出來的好經(jīng)驗(yàn)、好教訓(xùn)，構(gòu)成了這部本書的主要內(nèi)容。
掌握了這些，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一個(gè)“天才”，造就一個(gè)“最強(qiáng)大腦”，輕松地贏得人生的競(jìng)技，其實(shí)并不是一件很難的事情。




黃敬茹