當前為數(shù)不少的中小學生中，存在厭學與學習成績落后的問題，這成了教師難以消除的思想困惑，也是學生家長揮之不去的心理隱痛。許多教師費盡心力，加班加點補課，強化訓練，結果仍收效甚微。家長花了不少錢讓學生參加補習班，請家庭教師，買了許多學習資料，學生學習成績依然落后。說句大實話，學生自己也辛苦，節(jié)假日也沒空玩，幾乎每晚要學到十一二點，整天泡在題海里出不來，即便如此，也難見明顯成效，這種現(xiàn)象難倒了許多人。哪個學生不想學習成績冒尖？哪位教師不想學生成績？哪位家長不想孩子出類拔萃？然而，現(xiàn)實令人不解，在同一個年級同一間教室里學習，同一門課程由同一位教師講課，為什么學生之間會出現(xiàn)如此巨大的差別？有的學生成績，高高興興上大學，而有的學生學習成績卻不理想。問題出在哪里呢？人有一種天性，碰到久思不得解的問題時，往往從客觀上找原因（以此維護心理平衡）。于是，看到自己成績上不去，大多數(shù)學生認為根本原因是自己先天條件不好，腦子比別人笨，似乎還理直氣壯。這種認識對嗎？答案是否定的。因為，這一認識完全不是事實，沒有科學依據(jù)。心理研究早已得出結論，97%的人智力水平處在常態(tài)，只有3%左右的人處于非常態(tài)，其中1%左右的人智力超常；不足2%的人智力不正常，他們有的是先天低智能，有的是后天損傷所致。因此，人類有理由自信地說，我們的智力正常，我們有創(chuàng)造人類奇跡的智力條件。
　　人的大腦是座有無窮智慧的智能寶庫。腦生理學研究測算，人腦有140種細胞，含有40多種化學物質，細胞總數(shù)約有一千億個，現(xiàn)今人類大約只開發(fā)了它全部功能的2%至8%。即使像愛因斯坦那樣的物理學巨匠，也只用了全部腦功能的12%。有人推理說，假如能開發(fā)腦潛能的50%，人可以五天學會一門外語，輕松拿到12個博士學位，在頭腦中存入五億冊書的信息。因此，人們有理由相信，只要不是先天癡呆者，不是后天大腦損傷者，人人都有成為科學家的先天智能條件。中央電視臺“星光大道”2007年度冠軍得主楊光，六歲雙目失明，是個全盲殘障人。人們常說，眼睛是智慧的大門，那么六歲就關閉了智慧大門的楊光為什么能表現(xiàn)得那么才華超群呢？道理很簡單，他開發(fā)了除視力以外的其他多種腦潛能。只要開發(fā)了人的智力潛能，就能在人生的詞典中將“不能”改寫為“可能”。學習成績落后絕不是因為智力不如人，而應當從主觀方面找原因。