學生對其所學習課程最基本的認識和看法，可以反映出這一課程本身以及課程實施中的問題，是進行課程研究與課程改革的重要信息來源。本書旨在高校思想政治理論課程改革的背景下，通過實證的方法從學習者的角度來探究大學生對“思想政治理論課程”的認識。研究發(fā)現(xiàn)，當前大學生持有四種類型的思想政治理論課程觀，即修身提升的觀念、社會適應的觀念、陳舊無用的觀念、強制灌輸?shù)挠^念。從這四種課程觀念的形成來看，存在著一種以學生自身學習為主線——由主動到被動——正負兩極的觀念過渡。且具有群體性、差異性、過程性和文化性的特征。于此進一步反觀當前我國高校政治理論課程改革中的問題，并從課程教材體系建設、教師基本素養(yǎng)及教學三個方面提出了促進我國高校政治理論課程發(fā)展的建議。