為了發(fā)揮北京師范師范大學的教育學、心理學和其它優(yōu)勢學科的力量，結合藝術學理論學科自身發(fā)展的需要，本系列報告選定了以藝術教育為切入點，將學科的力量綜合起來，每年發(fā)布一份《中國藝術教育年度報告》，以造福我國藝術教育的蓬勃發(fā)展。本份藝術教育年度報告是依循現(xiàn)存的我國教育體制來劃分的，即分為高校、中學、小學、學前四個學段。我們認為如果是涉及到教育問題，莫不如以學段劃分更為妥當，也具有實際意義，這有異于傳統(tǒng)的依照藝術類型（美術、音樂等）分類的情況。當然，學校藝術教育還遠不足以涵蓋全部的藝術教育領域，可供拓展的空間還有很多，例如社區(qū)藝術教育、農(nóng)村藝術教育和成人藝術教育，等等。盡管我們在文中已有涉及，但專門性的、總攬式的研究報告目前仍然闕如。這里還需要說明的一點是，雖然名稱為2014年的藝術教育年度報告，然而本書課題組實際開展這項工作卻已有三年多了。2012年、2013年的年度報告，曾縮減文字，發(fā)表于《藝術評論》雜志。在這里，我們特將完整版的2012和2013年的藝術教育年度報告，作為附錄，附在本書之后，以供有需要者進行年代性的、更系統(tǒng)閱讀或研究。