導(dǎo)言
1世界一流大學(xué)的理念和特征l
一、規(guī)律與啟示
一～關(guān)于建設(shè)世界一流大學(xué)的若干思考
二、研究型大學(xué)的特征分析
三、論大學(xué)的保守性
～～美國耶魯大學(xué)的文化品格
四、自由教育理念成就世界一流大學(xué)
一～淺析耶魯大學(xué)的自由教育理念
五、大學(xué)的創(chuàng)新與保守
——哈佛大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)之路
六、步履蹣跚依然優(yōu)秀
一一巴黎索邦大學(xué)創(chuàng)建800年之思考
七、開放與包容
——對芝加哥大學(xué)理念的解讀
八、小而精：加州理工學(xué)院的定位與特色發(fā)展分析
九、牛津大學(xué)辦學(xué)理念探析
十、加州大學(xué)(伯克利)學(xué)術(shù)卓越的生成邏輯與啟示
1創(chuàng)建世界一流大學(xué)的政策與規(guī)劃|
一、德國大學(xué)“卓越計劃”述評
二、日本“21世紀(jì)COE計劃”：背景、內(nèi)容及意義
三、中國臺灣地區(qū)建設(shè)世界一流大學(xué)之政策分析
四、俄羅斯《教育優(yōu)先發(fā)展規(guī)劃》框架下“聯(lián)邦大學(xué)”的組建及問題分析
五、韓國的研究生教育戰(zhàn)略：“智力韓國21工程”
六、美國杜克大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究
七、牛津大學(xué)財務(wù)報表與發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)聯(lián)分析
八、國際合作：印度理工學(xué)院的一流大學(xué)之路
九、世界知名大學(xué)使命宣言的文本解析
十、世界一·流大學(xué)發(fā)展模式的個性化選擇
}世界一流大學(xué)的人才培養(yǎng)l
一、導(dǎo)師制·午后茶·住宿學(xué)院與一流大學(xué)的人才培養(yǎng)
二、美國研究型大學(xué)本科教育改革新進(jìn)展
一《博耶報告三年回顧》解讀
三、世界一流大學(xué)人文課程之比較
～一以哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、多倫多大學(xué)為例
四、課程理念與大學(xué)素質(zhì)教育
一哈佛大學(xué)核心課程之啟示
五、新世紀(jì)哈佛大學(xué)本科生課程改革及啟示
六、美國教育博士培養(yǎng)“學(xué)術(shù)化”問題的改革和探索
一一以范德堡大學(xué)教育學(xué)院為例
七、德國大學(xué)教育的日常文化與創(chuàng)造力培養(yǎng)
——一項在德國波鴻大學(xué)的案例研究
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