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崔其升與自主教育 提高課堂教學效果和效率從根本上說依靠每個學生的努力和進取,每個學生的學習狀態(tài)才是課堂教學效果和效率的源泉和根本,杜郎口的每個學生在每一節(jié)課都是活動著的、思考著的、閱讀著的、交往著的、互動著的、展示著的,總之,課是活的、學生是活的,而且關鍵是有序的活著,這就是杜郎口模式。杜郎口找到了在現(xiàn)有教育體系特別是在統(tǒng)一課程標準、統(tǒng)一教科書、統(tǒng)一考試下課堂實施素質(zhì)教育的突破口。在班級授課制特定的時空里,構建和形成了以學生為主體,以學習為主線,以展示為特征的教學模式。杜郎口的貢獻就在于創(chuàng)立和形成一套以學生為中心的教學模式和程序,實現(xiàn)了杜威和赫爾巴特的有機整合,從而既極大地調(diào)動了每個學生的主動性、積極性,又全面地提高了教學的效果和效率。
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