第一編 總論
第一章 幼兒認(rèn)知發(fā)展研究的目標(biāo)內(nèi)容和方法
第一節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展概述
一、認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展
二、研究幼兒認(rèn)知發(fā)展的目標(biāo)
三、認(rèn)知發(fā)展與早期智能開發(fā)
四、重視智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展
五、努力提高幼兒教師的素質(zhì)
第二節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的研究方法
一、認(rèn)知發(fā)展研究的原則
二、一般的研究方法
三、一般的研究設(shè)計(jì)
四、心理發(fā)展的研究設(shè)計(jì)
第二章 幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育的理論
第一節(jié) 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
一、皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論
二、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論
三、影響認(rèn)知發(fā)展的因素
四、皮亞杰理論在幼兒教育中的應(yīng)用
第二節(jié) 維果茨基關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論
一、維果茨基的文化-歷史發(fā)展理論
二、維果茨基對(duì)兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的貢獻(xiàn)
三、維果茨基心理學(xué)思想對(duì)幼兒教育的啟發(fā)
第三節(jié) 行為主義的學(xué)習(xí)理論
一、華生的行為主義
二、桑代克的學(xué)習(xí)定律
三、斯金納的行為主義
四、斯金納的操作強(qiáng)化原理在教學(xué)上的應(yīng)用
五、對(duì)行為主義學(xué)習(xí)理論的評(píng)價(jià)
第四節(jié) 非正式教育理論
一、非正式教育的理論
二、非正式教育的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法
第三章 幼兒身體的生長(zhǎng)和動(dòng)作發(fā)展
第一節(jié) 幼兒軀體的生長(zhǎng)
一、軀體的生長(zhǎng)
二、骨骼肌肉系統(tǒng)的生長(zhǎng)
三、身體發(fā)育的非同步性
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
一、腦的偏側(cè)優(yōu)勢(shì)和利手
二、大腦其他方面的發(fā)育
第三節(jié) 幼兒的保健
一、遺傳因素的影響
二、營(yíng)養(yǎng)
三、情緒健康
四、傳染病
五、意外傷害
第四節(jié) 幼兒的動(dòng)作活動(dòng)的發(fā)展
一、軀體動(dòng)作的發(fā)展
二、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展
三、影響動(dòng)作技能發(fā)展的因素
第四章 幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)
第一節(jié) 幼兒游戲活動(dòng)概述
一、游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的意義
二、游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)
第二節(jié) 游戲的發(fā)展
一、游戲的社會(huì)性發(fā)展
二、假裝游戲的發(fā)展
第三節(jié) 對(duì)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)
一、給孩子玩的時(shí)間
二、提供好的活動(dòng)場(chǎng)地
三、提供合適的玩具
四、成人對(duì)游戲的指導(dǎo)

第二編 幼兒信息加工能力和自控能力的發(fā)展
第五章 幼兒信息加工能力的發(fā)展
第一節(jié) 知覺和注意的發(fā)展
一、知覺的發(fā)展
二、注意的發(fā)展
第二節(jié) 記憶的發(fā)展
一、基本記憶能力的發(fā)展
二、使用記憶策略能力的發(fā)展
三、對(duì)周圍世界的知識(shí)的發(fā)展
第三節(jié) 問題解決能力的發(fā)展
第四節(jié) 元認(rèn)知的發(fā)展
一、幼兒的“心理理論”
二、幼兒對(duì)自身、對(duì)任務(wù)以及對(duì)策略的知識(shí)
第六章 幼兒自控能力的發(fā)展
第一節(jié) 幼兒自控能力的發(fā)展及其特點(diǎn)
一、自控能力的發(fā)生
二、自控能力的發(fā)展
第二節(jié) 幼兒抗拒引誘和延遲滿足能力的發(fā)展
一、抗拒引誘和延遲滿足能力的發(fā)展
二、抗拒引誘和延遲滿足的策略的發(fā)展
三、言語對(duì)行為調(diào)節(jié) 機(jī)能的發(fā)展
第三節(jié) 幼兒自控能力的培養(yǎng)
一、學(xué)習(xí)行為規(guī)則
二、發(fā)展言語對(duì)行為的調(diào)節(jié) 功能
三、加強(qiáng)對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)

第三編 幼兒對(duì)自然事物和茬會(huì)事物的認(rèn)知發(fā)展
第七章 幼兒對(duì)類別關(guān)系的認(rèn)知和序列推理能力的發(fā)展
第一節(jié) 幼兒對(duì)類別關(guān)系的認(rèn)知發(fā)展
一、對(duì)類別關(guān)系認(rèn)知發(fā)展概述
二、對(duì)類別關(guān)系認(rèn)知的特點(diǎn)
三、分類能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 幼兒序列推理能力的發(fā)展
一、序列推理能力發(fā)展概述
二、序列和序列推理能力的發(fā)展
三、序列推理能力的培養(yǎng)
第八章 幼兒數(shù)概念和運(yùn)算能力的發(fā)展
第一節(jié) 幼兒數(shù)概念的發(fā)展
一、數(shù)概念的發(fā)生
二、數(shù)概念的發(fā)展
三、對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 幼兒運(yùn)算能力的發(fā)展
一、運(yùn)算能力的發(fā)展概述
二、運(yùn)算能力的發(fā)展
第三節(jié) 幼兒數(shù)概念和運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)
一、數(shù)概念發(fā)展的階段性
二、認(rèn)知數(shù)的思維發(fā)展特點(diǎn)
三、數(shù)概念和運(yùn)算能力的培養(yǎng)
第九章 幼兒對(duì)空間的認(rèn)知發(fā)展
第一節(jié) 幼兒空間認(rèn)知發(fā)展概述
一、空間自身的特點(diǎn)
二、空間認(rèn)知發(fā)展的主要內(nèi)容
三、幼兒空間認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)
四、促進(jìn)幼兒空間認(rèn)知發(fā)展的意義
第二節(jié) 幼兒空間知覺的發(fā)展
一、形狀和大小的知覺發(fā)展
二、距離知覺的發(fā)展
三、方位知覺的發(fā)展
第三節(jié) 幼兒空間概念的發(fā)展
一、樸素的拓?fù)鋵W(xué)概念的發(fā)展
二、樸素的投影幾何學(xué)概念的發(fā)展
三、樸素的歐幾里得幾何概念的發(fā)展
第四節(jié) 幼兒空間表征和推理能力的發(fā)展
一、二維和三維空間表征能力的發(fā)展
二、對(duì)客體空間定位表征能力的發(fā)展
三、空間傳遞性推理能力的發(fā)展
第五節(jié) 幼兒空間認(rèn)知能力的培養(yǎng)
一、豐富兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)兒童多活動(dòng)多操作
二、成人和幼兒多交往，多指路
三、幫助幼兒正確地理解和使用空間關(guān)系的詞語
第十章 幼兒測(cè)量概念和技能的發(fā)展
第一節(jié) 幼兒測(cè)量概念和技能的發(fā)展概述
一、什么是測(cè)量概念
二、幼兒測(cè)量概念發(fā)展的內(nèi)容
三、發(fā)展測(cè)量概念和技能的意義
第二節(jié) 幼兒測(cè)量概念和技能的發(fā)展
一、皮亞杰學(xué)派的有關(guān)研究
二、識(shí)圖、制圖能力的發(fā)展
三、守恒概念的發(fā)展
第三節(jié) 幼兒測(cè)量概念和技能的培養(yǎng)
一、線性測(cè)量活動(dòng)
二、測(cè)量物體的容積
三、測(cè)量物體重量的活動(dòng)
第十一章 幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)知發(fā)展
第一節(jié) 時(shí)間認(rèn)知發(fā)展概述
一、時(shí)間自身的特點(diǎn)
二、時(shí)間認(rèn)知發(fā)展研究的主要內(nèi)容
三、對(duì)時(shí)間認(rèn)知發(fā)展的重要意義
四、國(guó)外關(guān)于時(shí)間認(rèn)知發(fā)展的研究
第二節(jié) 幼兒對(duì)時(shí)序的認(rèn)知發(fā)展
一、對(duì)一日之內(nèi)時(shí)序和一日延伸時(shí)序的認(rèn)知
二、對(duì)時(shí)序相對(duì)可變性的認(rèn)知
三、對(duì)循環(huán)周期較長(zhǎng)的時(shí)序（周和季節(jié)）的認(rèn)知
第三節(jié) 幼兒對(duì)時(shí)距的認(rèn)知發(fā)展
一、皮亞杰學(xué)派的有關(guān)研究
二、對(duì)時(shí)距的判斷和比較
第四節(jié) 幼兒對(duì)年齡的認(rèn)知發(fā)展
一、皮亞杰學(xué)派的有關(guān)研究
二、對(duì)年齡的認(rèn)知發(fā)展
第五節(jié) 幼兒對(duì)時(shí)間媒介的認(rèn)知發(fā)展
一、兒童的報(bào)時(shí)能力
二、兒童報(bào)時(shí)的特點(diǎn)
三、教育對(duì)兒童報(bào)時(shí)能力的影響
第六節(jié) 幼兒時(shí)間認(rèn)知能力的培養(yǎng)
一、遵循有關(guān)認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)訓(xùn)練和培養(yǎng)
二、豐富兒童的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)
三、幫助兒童正確理解和使用時(shí)間詞語
第十二章 幼兒對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)知發(fā)展
第一節(jié) 因果關(guān)系認(rèn)知發(fā)展概述
一、什么叫因果關(guān)系
二、因果關(guān)系推理的特點(diǎn)
三、培養(yǎng)幼兒因果關(guān)系認(rèn)知能力的意義
第二節(jié) 幼兒對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)知發(fā)展和培養(yǎng)
一、因果關(guān)系的認(rèn)知發(fā)展
二、幼兒因果關(guān)系認(rèn)知能力的培養(yǎng)
第十三章 幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)和速度的認(rèn)知發(fā)展
第一節(jié) 幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知發(fā)展
一、對(duì)運(yùn)動(dòng)認(rèn)知發(fā)展的意義
二、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)
三、運(yùn)動(dòng)物體表象能力的發(fā)展
四、對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 幼兒對(duì)速度的認(rèn)知發(fā)展
一、對(duì)速度認(rèn)知發(fā)展的意義
二、速度的認(rèn)知發(fā)展及其特點(diǎn)
三、對(duì)幼兒認(rèn)知速度能力的培養(yǎng)
第十四章 幼兒言語的發(fā)展
第一節(jié) 語言習(xí)得的有關(guān)理論
一、“先天論”的觀點(diǎn)
二、認(rèn)知發(fā)展的理論觀點(diǎn)
三、行為主義的理論觀點(diǎn)
第二節(jié) 語音的發(fā)展
第三節(jié) 詞匯的發(fā)展
一、嬰幼兒對(duì)詞義的理解
二、詞匯發(fā)展的速度
三、詞匯掌握的順序
第四節(jié) 句法的發(fā)展
一、句子長(zhǎng)度的發(fā)展
二、句法結(jié)構(gòu)的發(fā)展過程
第五節(jié) 語用能力的發(fā)展
第六節(jié) 言語發(fā)展的促進(jìn)
一、要重視發(fā)音技能的培養(yǎng)
二、提供豐富的言語發(fā)展的環(huán)境
三、借助喜聞樂見的形式發(fā)展言語能力
四、借助非正式會(huì)話促進(jìn)言語發(fā)展
五、組織各種有利于言語發(fā)展的活動(dòng)
第十五章 幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展
第一節(jié) 社會(huì)認(rèn)知發(fā)展概述
一、社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展研究
二、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的意義
第二節(jié) 幼兒對(duì)人和物的區(qū)分
第三節(jié) 幼兒對(duì)他人的認(rèn)知發(fā)展
一、觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展
二、對(duì)他人概念的認(rèn)知發(fā)展
三、移情的發(fā)展
四、對(duì)他人情緒的認(rèn)知發(fā)展
第四節(jié) 幼兒對(duì)自我的認(rèn)知發(fā)展
一、自我概念的形成
二、自尊的發(fā)展
第五節(jié) 幼兒對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知發(fā)展
一、對(duì)同儕關(guān)系的認(rèn)知
二、對(duì)親子關(guān)系的認(rèn)知
第六節(jié) 幼兒對(duì)道德的認(rèn)知發(fā)展
一、道德認(rèn)知發(fā)展概述
二、道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)
一三、道德發(fā)展的機(jī)制
第七節(jié) 幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)和發(fā)展社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力
二、采用誘導(dǎo)的教育方法
三、積極發(fā)展小伙伴之間的社會(huì)交往

第四編 認(rèn)知發(fā)展個(gè)體閫和個(gè)體內(nèi)部的差異和指導(dǎo)
第十六章 幼兒認(rèn)知發(fā)展的個(gè)體間和個(gè)體內(nèi)部差異
第一節(jié) 個(gè)體間和個(gè)體內(nèi)部差異及其診斷
一、個(gè)別差異和個(gè)體內(nèi)部差異概述
二、個(gè)體間和個(gè)體內(nèi)差異的鑒別和診斷
第二節(jié) 遺傳因素對(duì)個(gè)別差異的作用
一、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)
二、遺傳傳遞的機(jī)制
三、遺傳對(duì)發(fā)展的影響
第三節(jié) 環(huán)境因素對(duì)個(gè)別差異的作用
一、家庭
二、幼兒園
三、教育電視節(jié)目
四、社會(huì)文化因素
第十七章 幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展和培養(yǎng)
第一節(jié) 什么是創(chuàng)造思維
第二節(jié) 幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展
一、學(xué)前兒童已表現(xiàn)出創(chuàng)造思維的萌芽
二、幼兒創(chuàng)造思維的脆弱性和不穩(wěn)定性
三、富有創(chuàng)造性的幼兒的特點(diǎn)
四、如何測(cè)定幼兒的創(chuàng)造思維能力
第三節(jié) 如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力
一、促進(jìn)創(chuàng)造思維能力發(fā)展的條件
二、通過訓(xùn)練提高創(chuàng)造思維能力
三、通過各種創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造思維能力

第五編 幼兒認(rèn)知能力的綜合訓(xùn)練
第十八章 幼兒認(rèn)知能力綜合訓(xùn)練的目標(biāo)內(nèi)容和方法
第一節(jié) 幼兒認(rèn)知能力綜合訓(xùn)練與腦功能開發(fā)
一、綜合訓(xùn)練的宗旨
二、綜合訓(xùn)練的內(nèi)容
三、綜合訓(xùn)練與腦功能開發(fā)
第二節(jié) 幼兒認(rèn)知能力綜合訓(xùn)練的教材教法
一、綜合訓(xùn)練的教材
二、綜合訓(xùn)練的方法
三、教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用
第三節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展各領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練建議
一、對(duì)事物的各種基本物理屬性的認(rèn)知
二、對(duì)事物空間關(guān)系特性的認(rèn)知
三、對(duì)事物類別關(guān)系的認(rèn)知
四、圖形序列推理能力的發(fā)展
五、對(duì)數(shù)的認(rèn)知發(fā)展
六、對(duì)錢幣的認(rèn)知
七、發(fā)展測(cè)量概念
八、對(duì)時(shí)間的認(rèn)知
九、對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)知
十、促進(jìn)表象能力和創(chuàng)造想象能力的發(fā)展
附錄 幼兒認(rèn)知能力綜合訓(xùn)練教案選編
主要參考文獻(xiàn)