大夏書系·兒童站在學(xué)校正中央——教師可以為學(xué)生做的事（第二版）
定 價(jià)：42 元
- 作者：竇桂梅
- 出版時(shí)間：2016/4/21
- ISBN：9787567549432
- 出 版 社：華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G62
- 頁碼：269
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
《兒童站在學(xué)校正中央——教師可以為學(xué)生做的事》（第二版）以圖文并茂的方式，展示了清華附小教師為學(xué)生做的近千件貼心事。
細(xì)節(jié)背后是大故事。為培養(yǎng)學(xué)生健康、陽光、樂學(xué)的樣態(tài)，使他們擁有中國靈魂、國際視野，附小為學(xué)生做了很多。從教學(xué)巧方法到教育金點(diǎn)子，從教室文化布置到校園氛圍營(yíng)造，從評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新到展示平臺(tái)搭建……這一點(diǎn)一滴都凝聚著教師們的付出與愛心。
閱讀此書，可以探索名校經(jīng)驗(yàn)，挖掘教育細(xì)節(jié)，獲得別樣的教育體驗(yàn)。
·點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆教育，樁樁件件育英才。本書以圖文并茂的方式，展示了附小教師為學(xué)生做的近千件事，這一樁一件，都是在為學(xué)生的身體健康奠基，為學(xué)生的聰慧學(xué)習(xí)奠基，為學(xué)生的高尚人格奠基；都指向核心素養(yǎng)，培育完整的人。
·雖然記錄了近千件事，但是附小教師為學(xué)生做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，僅以此為代表，闡釋百年附小的教育情懷：讓每個(gè)學(xué)生在清華文化的潤(rùn)澤下，打下聰慧與高尚的人生基礎(chǔ)。
編輯推薦篇章：
前 言
P7 全校玩起足球操
P9 自創(chuàng)室內(nèi)操
P89 長(zhǎng)滿書的大樹
P93 有故事的柱子
P141 蔬菜義賣
P196 推你去曬太陽
P222 一個(gè)人的入隊(duì)儀式
P254 讓金魚找到另一個(gè)家
我是清華人，努力用敬業(yè)、博愛、儒雅成就每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作我們的最高榮譽(yù)!
——清華附小教師誓詞
立人為本，成志于學(xué)。1915年，為解決清華大學(xué)教職工子弟的求學(xué)問題，成志學(xué)校創(chuàng)立。辦學(xué)伊始，學(xué)校就以自強(qiáng)不息、厚德載物的民族精神為根基，著眼于培養(yǎng)學(xué)生完整的人格。華夏罹難，老師們激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，挺起中華民族的脊梁。西南聯(lián)大附校時(shí)期校友回憶起當(dāng)年的小學(xué)生活時(shí)，印象深刻的不是艱苦的環(huán)境，而是老師對(duì)學(xué)生的愛，以及學(xué)校與眾不同的教育特色，老師的因材施教、對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，等等。
建校以來，葉企孫、馮友蘭、馬約翰、蕭公權(quán)、朱自清、李廣田、潘光旦等大師們，培養(yǎng)并影響了一代又一代的清華附小人，他們中有科學(xué)家、有奧運(yùn)冠軍、有大學(xué)校長(zhǎng)、有著名醫(yī)生、有特級(jí)教師……甚至同一間教室走出了兩位院士——諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧院士和張滂院士，一時(shí)傳為佳話。
兒童的成長(zhǎng)是學(xué)校存在的全部意義。從1915年的成志學(xué)校，到如今的清華附小，回顧百年，無論歲月怎樣更迭，不變的是始終堅(jiān)持的讓兒童站在學(xué)校的正中央！清華附小一切以學(xué)生的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，讓兒童站在操場(chǎng)、課堂、舞臺(tái)、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等的正中央。教師把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作職業(yè)的最高榮譽(yù)。
興趣是最好的老師，附小的老師們借助晨練微課堂、拼音小火車、漫畫數(shù)學(xué)、創(chuàng)意攝影等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育、學(xué)習(xí)、藝術(shù)等的興趣。學(xué)生有了興趣后，老師們又思考著如何讓學(xué)生找到更多樂趣，將興趣變成志趣，于是校園吉尼斯、水木秀場(chǎng)、小小演說家、百天堅(jiān)持好習(xí)慣、兌獎(jiǎng)地圖、小課題研究等應(yīng)運(yùn)而生。在附小多種多樣的社團(tuán)中，在豐富多彩的展示舞臺(tái)上，在老師們不斷的贊美鼓勵(lì)中，學(xué)生們又逐漸將志趣轉(zhuǎn)化為遠(yuǎn)大的志向。由興趣而志趣而志向，學(xué)生在成長(zhǎng)成才的道路上逐漸實(shí)現(xiàn)著提升與蛻變。
清華附小的老師們認(rèn)為，教育必須培養(yǎng)全面、和諧、完整的人，必須指向人的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生追求完整的生活、完整的人生。本書以圖文并茂的方式，展示了附小教師為學(xué)生做的近千件事，從課程設(shè)置到主題教學(xué)，從教學(xué)巧方法到教育金點(diǎn)子，從教室文化布置到校園氛圍營(yíng)造，從評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新到展示平臺(tái)搭建……這一點(diǎn)一滴都是附小教師智慧的結(jié)晶，都凝聚著教師們的付出與愛心。這一樁一件，都是為學(xué)生的身體健康奠基，為學(xué)生的聰慧學(xué)習(xí)奠基，為學(xué)生的高尚人格奠基，幫助同學(xué)們提升身心健康、善于學(xué)習(xí)、審美雅趣、學(xué)會(huì)改變、天下情懷五大核心素養(yǎng)。雖然記錄了近千件事，但是附小老師為學(xué)生做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，僅以此為代表，具體呈現(xiàn)與詮釋百年附小的教育情懷：讓每個(gè)學(xué)生在清華文化的潤(rùn)澤下，打下聰慧與高尚的人生基礎(chǔ)。百年清華附小，百年成志路，共譜教育華章育英才！
竇桂梅
竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)，全國知名特級(jí)教師，教育學(xué)博士。東北師范大學(xué)、北京教育學(xué)院兼職教授；東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師；清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)。先后獲得“全國模范教師”“全國師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。作為教育部更新觀念報(bào)告團(tuán)成員之一，曾在人民大會(huì)堂作《為生命奠基》專題報(bào)告、在聯(lián)合國總部作《基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教與學(xué)》專題報(bào)告。被評(píng)為“新中國成立六十年來從課堂里走出來的教育專家”之一。
她研究實(shí)踐的主題教學(xué)獲得了建國六十五周年國家首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)，并撬動(dòng)了學(xué)�！�1+X課程”育人體系的建構(gòu)與實(shí)施，在全國產(chǎn)生很大影響。出版《小學(xué)語文主題教學(xué)研究》《我的教育視界》《聽竇桂梅老師評(píng)課》《聽竇桂梅老師講課》《玫瑰與教育》《竇桂梅與主題教學(xué)》《回到教育的原點(diǎn)》等多部個(gè)人專著。
第一輯 為學(xué)生身體健康奠基
強(qiáng)健體魄 / 3
一、我們一起動(dòng)起來 / 3
冰球訓(xùn)練、球員身價(jià)榜、晨練之星、全校玩起足球操、切磋球技、體育通A賽……
二、好玩兒的體育 / 11
足球嘉年華、小小毽子飛起來、老師也來比跳繩、附小“世界杯”開幕式、跳房子、
擂主爭(zhēng)霸……
三、你好，十分鐘 / 18
手指足球、漫步校園、小沙坑、棋類挑戰(zhàn)賽、跳大繩、繪本墻下小憩……
四、安全的健身房 / 24
打不倒的拳擊柱、攀爬樹、足球王國、桐蔭樂園、愛心拐杖、康復(fù)床……
五、為健康保駕護(hù)航 / 33
校園平安系統(tǒng)、安檢衛(wèi)士、健康加餐、健康水吧、防暑降溫、雪后的溫暖……
陽光心態(tài) / 39
一、我們?cè)诔砷L(zhǎng) / 39
三字口訣歌、我光盤我光榮、誠信銀行、百天堅(jiān)持好習(xí)慣、做時(shí)間的小主人、
在規(guī)則里盡情玩�！�
二、我最獨(dú)特 / 45
我的未來不是夢(mèng)、漫畫班級(jí)星、了解獨(dú)特的我、秀出最美的自己、做最好的自己、
班級(jí)之最……
三、三張名片的故事 / 51
小密探信箱、班級(jí)感恩日、尋找班級(jí)最美笑臉、推行鞠躬禮、三張名片杯、
畫我可愛的同桌……
健康心理 / 58
一、健康小專家 / 58
突圍不健康食品、健康指數(shù)大轉(zhuǎn)盤、小交警、霧霾知多少、我愛運(yùn)動(dòng)、室內(nèi)體育課……
二、別擔(dān)心我們?cè)谝黄?/ 66
種子教室、悄悄話、擁抱健康、繪本里的上學(xué)記、軍訓(xùn)課程、幸福寶箱……
第二輯 為學(xué)生聰慧學(xué)習(xí)奠基
學(xué)習(xí)興趣 / 73
一、樂學(xué)從這里開始 / 73
魔力空間、愛上教室、看圖寫話我出題、橡皮的故事、地磚上的植物、生字火車開起來……
二、長(zhǎng)滿書的大樹 / 85
晨讀微課堂、共讀時(shí)光、全息式閱讀、《丁香娃娃奇遇記》、圖書漂流起來、推薦書單……
三、多彩的作業(yè) / 95
有生命的葉子、美麗摘抄本、童話續(xù)編、我是繪本大師、公益小書箱、繪本接力日記……
學(xué)習(xí)習(xí)慣 / 103
一、來一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴 / 103
全腦速讀課程、知行樓有多高、魔尺花樣秀、思維導(dǎo)圖、英語單詞大輪換、
小小聯(lián)播大智慧……
二、合作形成合力 / 114
靜悄悄的改變、師徒制、改變從小組化開始、小組成果籃、小助教、識(shí)字小考官……
學(xué)習(xí)樂趣 / 123
一、動(dòng)手創(chuàng)造的精彩 / 123
數(shù)科實(shí)踐基地、創(chuàng)意相框、小魔毯、環(huán)保時(shí)裝秀、好玩兒的拼圖、樹葉拓印……
二、添加生活超鏈接 / 132
跟著老師逛北京、豆寶寶成長(zhǎng)記、豐收時(shí)節(jié)、小小限號(hào)表、貼心小廚師、春分豎蛋……
三、多一把尺子 / 142
獨(dú)具個(gè)性的獎(jiǎng)勵(lì)、親近南瓜獎(jiǎng)、成長(zhǎng)護(hù)照、太陽花評(píng)價(jià)牌、期末拍賣會(huì)、批改中的交流……
學(xué)習(xí)志向 / 150
一、掌聲響起來 / 150
慧眼識(shí)珠、《水木童心》、我來主持家長(zhǎng)會(huì)、小小戲劇家、國學(xué)展示、暑期秀場(chǎng)……
二、讓興趣的種子發(fā)芽長(zhǎng)大 / 162
機(jī)器人社團(tuán)、“青蘋果樂隊(duì)”、“紫星星”編輯部、DI社團(tuán)、荷塘詩社、“雪點(diǎn)兒”
文學(xué)社……
三、絕知此事要躬行 / 173
京劇進(jìn)課堂、校園植物大搜索、小導(dǎo)游、那片綠綠的小菜園、玩轉(zhuǎn)風(fēng)箏、清華風(fēng)物游……
第三輯 為學(xué)生高尚人格奠基
家國情懷 / 191
一、呵護(hù)與感恩/ 191
舉牌制度、私人定制水杯、萌爸萌媽來運(yùn)動(dòng)、親子時(shí)裝秀、班級(jí)全家福、向好媽媽致敬……
二、我愛我的家 / 208
金點(diǎn)子信箱、百篇隨感迎百年、我是附小代言人、千人千朵丁香花、濃濃清華情、
百年祝�？ㄆ�
三、中國靈魂 / 219
播下熱愛母語的種子、快樂中秋、一個(gè)人的入隊(duì)儀式、尋根清華園、最美中國節(jié)、
榮譽(yù)升旗手……
國際視野 / 227
一、把世界帶進(jìn)教室 / 227
文化體驗(yàn)、丹麥戲劇進(jìn)校園、英美文化日、英超來附小、南瓜燈的故事、
圣誕節(jié)主題課程……
二、放眼看世界 / 232
陪你到美國、西方文化講座、附小在聯(lián)合國、天外來客、足球隊(duì)赴阿根廷培訓(xùn)、
參觀愛文世界學(xué)�！�
審美雅趣 / 237
一、美無處不在 / 237
美麗的建筑、陽光房、生態(tài)家園、堆雪人、尋找附小最美的角落、華宇池……
二、發(fā)現(xiàn)美的眼睛 / 241
水木之夏、畢業(yè)照也是風(fēng)景、童心看世界、走進(jìn)詩詞、玉蘭詩會(huì)、班級(jí)好聲音……
三、校園畢加索 / 247
山水涂鴉、手繪T恤、原創(chuàng)音樂會(huì)、最美紙藝花、愛上石頭畫、粉筆盒的外衣……
學(xué)會(huì)改變 / 254
一、小鬼當(dāng)家 / 254
觀察蠶的一生、“護(hù)蛋行動(dòng)”、學(xué)長(zhǎng)日、成長(zhǎng)的見證、午餐志愿者、畢業(yè)典禮學(xué)生籌委會(huì)……
二、大手拉小手 / 263
溫暖“衣”冬、親子共學(xué)、書畫進(jìn)社區(qū)、家長(zhǎng)水木秀場(chǎng)、牽手西部足球少年、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂…...
全校玩起足球操
足球也可以全校一起玩起來？答案是可以！1800個(gè)學(xué)生，同時(shí)隨著動(dòng)感的音樂，踩球、撥球、傳球、帶球。整個(gè)馬約翰操場(chǎng)都是足球少年運(yùn)動(dòng)的身姿。（連 潔）
長(zhǎng)滿書的大樹
哇！校園里有一棵長(zhǎng)滿書的大樹。樹枝上掛滿了各種經(jīng)典圖書。課間，同學(xué)們紛紛來到樹下，仰起小臉，看著這些讓他們著迷的“圖書伙伴”。（連 潔）
讓金魚找到另一個(gè)家
華宇池的金魚，是所有附小人的摯愛。但是，北京的冬天，水會(huì)結(jié)冰，金魚就無法再繼續(xù)生存。所以，當(dāng)天氣變冷的時(shí)候，學(xué)校就把金魚贈(zèng)送給愿意收養(yǎng)金魚的孩子，讓它們找到另一個(gè)家，并為孩子上了一節(jié)很好的生命教育課。（代養(yǎng)兵）
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