第二次是1983－1985年，隨著新技術(shù)革命的沖擊以及臨近學(xué)科特別是圖書館學(xué)、情報學(xué)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致了目錄學(xué)理論和實踐的危機。這次目錄學(xué)危機是必然的，因為1982－1983年已有圖書館學(xué)的危機，1984年基礎(chǔ)理論討論之后才沖出一條光明大道。目錄學(xué)的危機略晚些，也正反映了它保守的一面。當(dāng)人們感到目錄學(xué)的許多內(nèi)容已經(jīng)架空時，發(fā)出了“目錄學(xué)向何處去”、“目錄學(xué)癥結(jié)何在”的疑問，于是不少人論述目錄學(xué)的變革。解脫這一困境的唯一辦法也正是用新的研究方法：一是對傳統(tǒng)目錄學(xué)進(jìn)行反思批判，動搖了目錄學(xué)以辨章學(xué)術(shù)為核心的思想，確立了傳遞書目情報的地位；二是積極研究新技術(shù)革命、現(xiàn)代科學(xué)對書目工作和目錄學(xué)的影響，提出應(yīng)變措施。我們注意到這次危機與第一次危機有著明顯的不同，第一次危機只是在高潮之后的危機，而這次危機則是高潮之中的危機。
　　高潮也好，危機也罷，一個關(guān)鍵的問題就是能否運用科學(xué)的方法�？茖W(xué)史表明：永恒的研究方法是不存在的，時代會拋棄不正確的方法，補充和改進(jìn)舊的方法，方法的更新與完善是科學(xué)發(fā)展的一個重要條件。做不到這一點，迎來了高潮也會存在危機。事實證明，在目錄學(xué)中只有