上編
　　尊重知識(shí)尊重人才
　　孫龍存 項(xiàng)賢明
　　當(dāng)今世界，大國之間綜合國力的角逐與競爭，歸根結(jié)底是科技的競爭、人才的競爭。中華民族的偉大復(fù)興同樣離不開知識(shí)和人才�；厥字袊�改革開放30年的發(fā)展之路，“尊重知識(shí)，尊重人才”這一由鄧小平同志提出的重要思想，其重大和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義更加突出地顯現(xiàn)出來�！白鹬刂�識(shí)，尊重人才”，鄧小平同志提出的這一重要思想，為我們黨在知識(shí)分子問題上的撥亂反正、為制定新時(shí)期知識(shí)分子的政策提供了理論依據(jù)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一條重要方針和黨的知識(shí)分子政策的核心，是黨的知識(shí)分子工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。今天，鄧小平的這一名言已成為全黨全社會(huì)的共識(shí)，“尊重知識(shí)，尊重人才”的社會(huì)風(fēng)氣正在逐步形成。
　　一、推翻“兩個(gè)估計(jì)”
　　“文化大革命”結(jié)束之后，國家百業(yè)待興，我們黨面臨著在思想、政治、組織等各個(gè)領(lǐng)域的全面“撥亂反正”的任務(wù)。但是，這一進(jìn)程受到了“兩個(gè)凡是”思想的嚴(yán)重阻礙。由于“左”的思想的長期影響和束縛，許多人還不能正確地理解毛澤東思想，還不能正確區(qū)分毛澤東的偉大歷史功績和晚年所犯的錯(cuò)誤，還不能從“文化大革命”的指導(dǎo)理論——“無產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命的理論”中擺脫出來。廣大知識(shí)分子還戴著“文化大革命”期間“四人幫”所扣的“臭老九”、“知識(shí)越多越反動(dòng)”的帽子，黨內(nèi)還存在嚴(yán)重的輕視知識(shí)、歧視知識(shí)分子的傾向，因而我國的科技和教育事業(yè)依然徘徊不前。
　　鄧小平同志在剛剛恢復(fù)職務(wù)之際，就自告奮勇主管科學(xué)和教育。如同他自己所說：“我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話�！雹俅_實(shí)，科學(xué)、教育是難搞的，當(dāng)時(shí)否定知識(shí)，否定知識(shí)分子的流毒還非常猖狂。1971年8月13日，中央批轉(zhuǎn)由遲群主持起草，張春橋、姚文元定稿的《全國教育工作會(huì)議紀(jì)要》，提出了完全不符合實(shí)際的“兩個(gè)估計(jì)”，即“文化大革命”前17年的教育戰(zhàn)線是“資產(chǎn)階級(jí)專了無產(chǎn)階級(jí)的政”，是“黑線專政”；知識(shí)分子的大多數(shù)世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的，是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子。這“兩個(gè)估計(jì)”，實(shí)際上是《林彪同志委托江青同志召開的部隊(duì)文藝工作座談會(huì)紀(jì)要》中對文藝界“左”的估計(jì)的翻版。由于這“兩個(gè)估計(jì)”是經(jīng)毛澤東審閱同意的，按照“兩個(gè)凡是”，誰都不敢碰。鄧小平認(rèn)為必須推倒“兩個(gè)估計(jì)”，因?yàn)槿绻�不推翻這“兩個(gè)估計(jì)”，我們國家的科學(xué)和教育事業(yè)就不可能得到應(yīng)有的發(fā)展，而不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就會(huì)成為一句空話，國家崛起和民族復(fù)興也就沒有希望實(shí)現(xiàn)。1977年5月12日和7月27日，鄧小平同志兩次找方毅和李昌談話，指出科學(xué)和教育工作的重要性。1977年8月6日至8日，鄧小平在人民大會(huì)堂召開科學(xué)和教育工作座談會(huì)，并在會(huì)上明確指出“兩個(gè)估計(jì)”的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)。1977年9月9日，鄧小平在同教育部主要領(lǐng)導(dǎo)同志的談話中，再次態(tài)度鮮明地指出：“兩個(gè)估計(jì)是不符合實(shí)際的。怎么能把幾百萬、上千萬知識(shí)分子一棍子打死呢？我們現(xiàn)在的人才，大部分還不是17年培養(yǎng)出來的？”他批評部分堅(jiān)持“兩個(gè)估計(jì)”的領(lǐng)導(dǎo)干部，“你們管教育的不為廣大知識(shí)分子說話，還背兩個(gè)估計(jì)的包袱，將來要摔筋斗的”。①1977年11月18日，《人民日報(bào)》發(fā)表了題為《教育戰(zhàn)線的一場大辯論——批判“四人幫”炮制的“兩個(gè)估計(jì)”》的文章，輿論界開始對“兩個(gè)估計(jì)”展開了公開的批判。
　　“兩個(gè)估計(jì)”和“兩個(gè)凡是”是緊密聯(lián)系在一起的，它們有著共同的極“左”思想基礎(chǔ)�！皟蓚�(gè)凡是”是“左”的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想的集中體現(xiàn)，即所謂：“凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循�！雹凇皟蓚�(gè)凡是”的思想當(dāng)時(shí)已成為糾正“文化大革命”“左”傾錯(cuò)誤的主要障礙。
　　1977年，鄧小平同志在同中央兩位負(fù)責(zé)人的談話中，對“兩個(gè)凡是”提出質(zhì)疑，認(rèn)為“兩個(gè)凡是”不符合馬克思主義③，并且指出這是個(gè)重要的理論問題，。是個(gè)是否堅(jiān)持唯物主義的問題。徹底的唯物主義者，應(yīng)該像毛澤東同志說的那樣對待這個(gè)問題。與此同時(shí)，葉劍英、陳云、李先念、王震等老一輩革命家，在各種場合都多次闡明和強(qiáng)調(diào)了黨的實(shí)事求是的作JxL。所有這些，都為實(shí)現(xiàn)黨的思想路線的撥亂反正，沖破“兩個(gè)凡是”的思想禁錮，開展實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的大討論，指明了方向，奠定了思想基礎(chǔ)。隨著廣大干部群眾在政治上、思想上對“兩個(gè)凡是”思想的斗爭的深入開展，必然觸及深層次的理論問題，即判定人們政治上、思想上的是非標(biāo)準(zhǔn)是什么。于是，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的大討論在全國展開。這場大討論是對“文化大革命”遺留下來的極“左”思想的一次徹底蕩滌，是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，也是一場規(guī)�？涨岸�又深刻的馬克思主義思想理論教育運(yùn)動(dòng)。它沖破了長期居于統(tǒng)治地位的“左”傾思想的束縛，提高了全黨和全國人民的思想理論水平和辨別是非的能力，開始把人們從現(xiàn)代迷信和教條主義的桎梏中解放出來。
　　在這種背景下，鄧小平認(rèn)識(shí)到要做到“尊重知識(shí)，尊重人才”，首先要從政治上推翻強(qiáng)加給知識(shí)分子的誣蔑之詞。他復(fù)出不久，針對林彪、“四人幫”炮制的“文化大革命”前教育戰(zhàn)線是資產(chǎn)階級(jí)專政、大多數(shù)知識(shí)分子是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的“兩個(gè)估計(jì)”，在兩次講話中，都充分肯定新中國成立后17年中，科技、教育工作者在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，努力工作，成績很大。
　　1977年8月1日，鄧小平聽取招生工作匯報(bào)，有人問對新中國成立后17年如何評價(jià)，他講，基本上要用毛澤東的“絕大多數(shù)是好的”話，要講毛澤東思想體系，講毛澤東說過的“老九不能走”。他認(rèn)為，毛澤東在“文化大革命”前的大部分時(shí)間里，關(guān)于科研、教育工作的一系列指示，基本精神是鼓勵(lì)、提倡，是估計(jì)到知識(shí)分子中絕大多數(shù)是好的，是為社會(huì)主義服務(wù)或者愿意為社會(huì)主義服務(wù)的。毛澤東同志在20世紀(jì)60年代初期，還是支持科學(xué)“十四條”、高�！傲�十條”的。所以，要沖破“兩個(gè)凡是”的禁區(qū)，砸開“兩個(gè)估計(jì)”的枷鎖，就要把毛澤東同志在教育方面和在知識(shí)分子問題上的“主導(dǎo)思想講清楚”，“應(yīng)當(dāng)從總體方面完整地準(zhǔn)確地表達(dá)出來”。①
　　1977年8月8日，鄧小平在科學(xué)和教育工作座談會(huì)上明確指出，對全國教育戰(zhàn)線17年的工作怎樣評價(jià)，主導(dǎo)方向是紅線。應(yīng)當(dāng)肯定，17年中，絕大多數(shù)知識(shí)分子，不管是科學(xué)工作者還是教育工作者，在毛澤東思想的指引下，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，辛勤勞動(dòng)，努力工作，取得了很大成績。特別是教育工作者，他們的勞動(dòng)更辛苦�，F(xiàn)在差不多各條戰(zhàn)線的骨干力量，大都是新中國成立以后我們自己培養(yǎng)的，特別是前十幾年培養(yǎng)出來的。如果對17年不作這樣的估計(jì)，就無法解釋我們所取得的一切成就了。①這便是著名的“八八談話”。
　　不久，根據(jù)鄧小平同志對教育工作的重要指示，《紅旗》雜志社整理了一篇評論員文章，論述的第一個(gè)問題，就包括對“兩個(gè)估計(jì)”的批判。鄧小平同志兩次建議中央政治局討論修改該文，確定是否發(fā)表。1977年10月5日，中央政治局召開會(huì)議討論這篇文章和全國高校招生問題，鄧小平等同志在會(huì)上批判了“四人幫”封鎖毛澤東關(guān)于對教育工作估計(jì)的罪行，指出要把這篇文章寫好，以調(diào)動(dòng)廣大群眾，特別是教育工作者的積極性。1977年第11期《紅旗》雜志發(fā)表了署名“教育部大批判組”的《教育戰(zhàn)線的一場大論戰(zhàn)——批判“四人幫”炮制的“兩個(gè)估計(jì)”》的評論員文章。掀起了批判“兩個(gè)估計(jì)”的高潮。對“兩個(gè)估計(jì)”的批判，為科教戰(zhàn)線的廣大知識(shí)分子從政治上徹底平反，為推翻強(qiáng)加給知識(shí)分子的誣蔑之詞，開了先河。知識(shí)分子的社會(huì)地位從此逐步得以恢復(fù)。
　　二、知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分
　　“文化大革命”期間，中國知識(shí)分子的社會(huì)地位遭到嚴(yán)重貶損，知識(shí)分子成為“臭老九”。那時(shí)，教育戰(zhàn)線是重災(zāi)區(qū)，廣大師生員工遭受嚴(yán)重迫害，大批教授、學(xué)者被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”、“白專道路典型”，有的甚至被迫害致死。鼓吹“寧要沒有文化的勞動(dòng)者”，把交白卷的小丑捧成英雄，鄙視知識(shí)，學(xué)校被迫停課、停辦或解散。
　　1977年5月，鄧小平同志尚未恢復(fù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，就以強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感，針對十年動(dòng)亂時(shí)期“四人幫”鼓吹的“知識(shí)越多越反動(dòng)”，誣蔑“知識(shí)分子是臭老九”等謬論，以及黨內(nèi)存在的輕視知識(shí)、歧視知識(shí)分子的嚴(yán)重傾向，提出“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識(shí)，尊重人才。要反對不尊重知識(shí)分子的錯(cuò)誤思想”。①他還說，“四人幫”創(chuàng)造了一個(gè)名詞叫“臭老九”。“老九”并不壞，《智取威虎山》里的“老九”楊子榮是好人嘛！錯(cuò)就錯(cuò)在那個(gè)“臭”字上。毛澤東同志說，“老九”不能走。這就對了。知識(shí)分子的名譽(yù)要恢復(fù)。②
　　“尊重知識(shí)，尊重人才”，還必須正確認(rèn)識(shí)知識(shí)分子的階級(jí)屬性和政治地位。1978年，在全國科學(xué)大會(huì)上，鄧小平進(jìn)一步對知識(shí)分子問題做了全面闡述。特別是針對“文化大革命”中把知識(shí)分子視為“異己力量”的“左”的錯(cuò)誤，重申了“知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”的科學(xué)論斷。他明確指出：“在社會(huì)主義社會(huì)里，工人階級(jí)自己培養(yǎng)的腦力勞動(dòng)者，與歷史上的剝削社會(huì)中的知識(shí)分子不同了……他們的絕大多數(shù)已經(jīng)是工人階級(jí)和勞動(dòng)人民自己的知識(shí)分子，因此也可以說，已經(jīng)是工人階級(jí)自己的一部分�！雹徇@一重要論述，一方面說明知識(shí)分子作為工人階級(jí)隊(duì)伍中主要從事腦力勞動(dòng)的一部分，是整個(gè)工人階級(jí)完成歷史使命必不可少的重要力量；同時(shí)，也向知識(shí)分子提出了堅(jiān)持工人階級(jí)立場，自覺擔(dān)負(fù)起工人階級(jí)歷史使命和責(zé)任的要求。這次大會(huì)和鄧小平的重要講話，標(biāo)志著科學(xué)春天的到來和黨的知識(shí)分子政策開始重新走上馬克思主義的正確軌道。從此，知識(shí)分子同工人和農(nóng)民一樣，成為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要依靠力量，這一論斷已被載人我們黨的十一屆六中全會(huì)決議和我國的憲法中。
　　在《鄧小平文選》二卷中有這樣一段話：“有位老科學(xué)家，搞半導(dǎo)體的，北大叫他改行教別的，他不會(huì)，科學(xué)院半導(dǎo)體所請他作學(xué)術(shù)報(bào)告，反映很好。他說這是業(yè)余研究的。這種用非所學(xué)的人是大量的，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他們的作用，不然對國家是最大的浪費(fèi)。他是學(xué)部委員、全國知名的人，就這么個(gè)遭遇。為什么不叫他搞本行？北大不用他，可以調(diào)到半導(dǎo)體所當(dāng)所長，給他配黨委書記，配后勤人員�！编囆∑酵�志說的這位老科學(xué)家，就是中科院院士、著名的半導(dǎo)體專家黃昆。這段話是鄧小平在1975年9月26日講的。由于“四人幫”的干擾，黃昆調(diào)往科學(xué)院的事拖了下來。直到1977年，在小平的直接關(guān)心下，黃昆才調(diào)入中科院半導(dǎo)體所。這中間，還有一個(gè)感人的插曲——粉碎“四人幫”后，鄧小平重新復(fù)出，他了解到在所謂的“反擊右傾翻案風(fēng)”中，黃昆受到牽連。鄧小平多次托人向他表示歉意，說自己給黃昆惹了麻煩，使他受到壓力，黃昆很感動(dòng)。后來他在半導(dǎo)體所有了較好的研究環(huán)境，作出了很大成績。①
　　鄧小平上述重要論述和相關(guān)工作，大大推動(dòng)了黨在知識(shí)分子問題上撥亂反正的進(jìn)程。黨的十一屆三中全會(huì)以后，中央要求中央組織部牽頭做好平反冤假錯(cuò)案、落實(shí)知識(shí)分子政策、解決歷史遺留問題的工作。中組部以鄧小平關(guān)于知識(shí)分子問題的論述為指導(dǎo)，會(huì)同有關(guān)部門制定了一系列具體政策，先后組織了4次較大規(guī)模的落實(shí)知識(shí)分子政策情況的大檢查，到黨的十三大之前，基本上完成了這項(xiàng)歷史任務(wù)。這一工作，在全社會(huì)產(chǎn)生了良好反響，知識(shí)分子不僅放下了精神包袱，而且煥發(fā)了投身現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的積極性和創(chuàng)造性。黨的實(shí)事求是的思想路線深入人心，密切了黨同知識(shí)分子的關(guān)系，也進(jìn)一步增強(qiáng)了黨在人民群眾中的凝聚力。