游戲乾坤
在游戲中學習，在學習中游戲，是一種很適合孩子的教育方法。玩不僅是啟發(fā)孩子智力的前奏，而且也可以看出孩子的天賦與潛能。
受益匪淺的拼圖游戲——培養(yǎng)孩子動手能力 /
“飛豬”的故事——學會借力外號 /
操場上的“小老虎”——與人合作 /
一出家庭短劇——幫助孩子與文本交流 /
捉迷藏——只學習不玩耍，神童也變傻 /
一朵小紅花——培養(yǎng)自信心 /
德由心生
幼兒期已經(jīng)萌生道德感，孩子已經(jīng)能夠根據(jù)成人的教育，把別人的行為與自己的行為和道德準則進行比較，從而產(chǎn)生積極的或是消極的道德體驗。
中華民族自古以來崇尚仁、義、禮、智、信。把它們作為健全人格、合法公民的衡量標準。那么把這些民族精神內(nèi)核根植在孩子心田的先決條件是什么呢？說教是蒼白的，落實到細節(jié)才會內(nèi)化。
“小心眼”——樹立寬容大度的胸懷 /
“丑小丫”的心愿——親子教育中大愛無疆的成功案例 /
兒子，老爸是誰！——扭曲的權欲教育 /
金童——溺愛的單親教育 /
11支2B鉛筆——自私自利孩子的引導 /
飯卡——自尊是品德的基礎 /
華山之魂——把抽象的精神具體化 /
書桌里的打火機——幫助孩子杜絕惡習 /
梅杏兒——扭曲的人性教育 /
5353路客車——“虛榮”教育的惡果 /
父親的茶道——學會舍得 /
爺們兒——錯誤的男子漢標準教育 /
志不同，道亦不同——如何引領孩子交朋識友 /
巴掌只能勝局部——放棄家庭暴力 /
街頭乞丐——善之有度 /
問號情書——信任自己的孩子 /
一個不能少——觸動孩子心靈的集體觀 /
智在必得
“智力中沒有一樣東西最初不是源于感覺�！比嗽趮雰浩谕耆�是用口來認識、感知這個陌生的世界。
所謂智力就是從感覺發(fā)展到概念。2歲以后，孩子調(diào)動身體的各器官去觀察、感受，這一過程不斷上升，慢慢體驗就形成了經(jīng)驗。內(nèi)在的潛力得到開發(fā)，智力自然就提高了。
心理學上，個性等于創(chuàng)造力，有個性的人對世界的感覺是獨特的，思維狀態(tài)也是獨特的。因此，父母不要把孩子的感覺破壞掉，盡可能給他們提供安全的環(huán)境、機會及場所去感覺。
“背：記憶的強心劑”——掌握知識的方法比掌握知識更重要 /
家里的小木工——專注力的的培養(yǎng) /
用檸檬給你自己降溫——心里解壓常識 /
拔苗助長——尊重孩子的成長規(guī)律 /
壓歲錢——教孩子學會理財 /
帶著竇娥去雅典——保護孩子的想象力 /
小狗會慚愧嗎——抓住孩子學習的銜接期 /
擁抱太陽——教育理念面面觀 /
幸福的時光——讓學習成為信仰 /
美不勝收
“上帝為我們開啟了心靈的窗戶，我們用它來尋找美�！迸囵B(yǎng)孩子尋找美、發(fā)現(xiàn)美、傳播美的意識和能力，將會影響孩子的一生。
春之韻——撒播愛家鄉(xiāng)的種子 /
杏林中的百靈鳥——你是土地的主人 /
秋之歌——戀上這方土地 /
熄火器——控制情緒塑造良好的性格 /
禮物——成長的環(huán)境是有生命的 /
小廚師——樹立勞動美的意識 /