\\t大多數(shù)家庭對(duì)孩子的性別教育遵循著“男孩要有男孩樣”“女孩要有女孩樣”的原則。在家長心目中，理想的男孩是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、有競爭能力的、果斷的、有控制力的；理想的女孩則是文靜的、純潔的、漂亮的、溫柔的、順從的。
\\t從實(shí)際來看，女孩與男孩相比，也的確存在一些明顯的性別差異：
\\t女孩喜歡交往，并注重發(fā)展親密的友誼。
\\t女孩更愿意聽從成人的命令。
\\t女孩能更準(zhǔn)確地讀懂別人臉上的表情。
\\t女孩更具有預(yù)測力、穩(wěn)定性，喜歡和諧、融洽地交流。
\\t女孩性格文靜、心思縝密，注意力比男孩容易集中。
\\t女孩天性喜歡扮美，而且有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
\\t這種差異要求家長因材施教，要根據(jù)女孩的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律進(jìn)行家庭教育。
\\t同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)是男女平等的社會(huì)，男女性別角色的差異在趨向縮小和接近。因此沒必要完全把沉著、理智、勇敢、溫柔等這些能為人類社會(huì)帶來福祉，且本該為人類兩性所共有的美好品質(zhì)貼上性別的標(biāo)簽。
\\t所以，家長應(yīng)學(xué)會(huì)采取合理的方式有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行性別教育。我們都知道，男孩是靠行動(dòng)來表達(dá)自己的。但女孩不同，她靠語言來表達(dá)自己，同時(shí)，她也是在與父母的交流與溝通中來獲取父母對(duì)她的愛的。
\\t其實(shí)，女孩還在搖籃里時(shí)，就強(qiáng)烈地希望父母與她交流，因此，當(dāng)一個(gè)女嬰感受不到父母對(duì)她的愛時(shí)，她就會(huì)哭鬧不止，但當(dāng)父母湊到她面前，跟她講上幾句話時(shí)，女嬰便會(huì)停止哭泣，轉(zhuǎn)而用笑聲和揮動(dòng)的手腳來向世界宣告：她因得到父母的愛而興奮。女孩正是通過與父母交流獲得了關(guān)心、理解、尊重、體貼和安慰。
\\t女孩更希望父母分享她的沮喪與無助。女孩面對(duì)壓力時(shí)，她們希望有人能在這個(gè)時(shí)候了解并且?guī)椭�她。而父母這時(shí)候最應(yīng)該做的就是和她一起談?wù)搯栴}的細(xì)節(jié)，然后分擔(dān)她沮喪、迷惑、無助的感覺，這樣女孩會(huì)感到被支持，就會(huì)不再孤單，她需要的只是發(fā)泄，不用太長時(shí)間，她自己的情緒就會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)，不再覺得有壓力。
\\t    女孩都想和父母站在同一個(gè)立場上，這讓他們感到“被了解”。
\\t    愛默生曾說過：  “被了解是件奢侈品�！钡拇_如此。女孩需要被了解，并且是朋友般的了解，父母只有把她們當(dāng)作自己的朋友，才會(huì)為她們所接受。否則，你就無法和女孩建立起健全的關(guān)系。只有朋友的關(guān)系，才是彼此之間充滿信任感的溝通。
\\t    了解女孩的世界，即使它跟你所想像的世界相距十萬八千里。用女孩的眼光看問題，可以幫助你了解女孩。這樣才能讓女孩更信任你，使她更主動(dòng)配合你。這樣，在遇到問題時(shí)，你們就有共同的立場了
\\t    有時(shí)候，當(dāng)女孩感到家長了解她的世界，她就會(huì)更加信任家長，并依照家長的要求去做。因此，不管你有多忙，你都要花些時(shí)間去了解女孩的世界。如果你覺得她的作業(yè)本太花哨了，你就應(yīng)瞧瞧她朋友的作業(yè)本。你可能為她選擇了健康餅干，但你也要考慮到禁止她在朋友家吃一般餅干，可能會(huì)造成情緒上的傷害。如果你要提出一項(xiàng)處罰時(shí)，要先考慮哪些是你該堅(jiān)持的，哪些不是。
\\t    當(dāng)然，如果別的女孩都在做你所不允許的事，你就要考慮你的立場了。但要全部的小孩對(duì)任何事都獲得不適當(dāng)?shù)脑S可是不大可能的，所以要好好地審視女孩所面臨的事，想辦法增加她“配合”的可能性，從而使她能聽從并尊重你訂下的規(guī)矩。
\\t女孩不喜歡與別人不同的感覺，尤其是在青春期，這種情形表現(xiàn)的特別強(qiáng)烈。身為父母，你要表達(dá)你對(duì)這種需求的諒解，否則，你就無法和女孩建立起健全的關(guān)系。那是彼此之間信任感的溝通。
\\t女孩總是不斷地想離開父母，但同時(shí)又很矛盾。她們想要長大，但又想維持幼時(shí)的樣子。她們想要出去獨(dú)自拼搏一番，卻又想繼續(xù)得到家的庇護(hù)。這時(shí)，無法了解女孩內(nèi)心世界的父母，就會(huì)被淘汰。女孩會(huì)認(rèn)為，“父母就是不懂�！边@會(huì)讓女孩對(duì)父母更加不信任。如此一來，女孩會(huì)失去父母的保護(hù)，同時(shí)也得不到父母的指導(dǎo)和支持。結(jié)果，父母就會(huì)太早放任女孩單飛。
\\t    另一方面，父母也會(huì)毀了信賴關(guān)系。想讓女孩信任你，你就要說話算話，能夠開誠布公地溝通是相當(dāng)重要的。需要讓女孩感受到她可以要求做某些事，而你也會(huì)了解，若可以的話，你會(huì)允許她的要求。
\\t    這對(duì)她而言是很必要的，只有這樣她才會(huì)避免“不被允許的事”。也需要讓女孩明白你能跟她分享感受，而你的期望也不會(huì)超出她的能力和年齡。
\\t    為了讓女孩能接受你的指示和引導(dǎo)，并愿和你分擔(dān)她成長中所面臨的難題，對(duì)她所面臨的事，你要盡量實(shí)際客觀。當(dāng)然，如果有同學(xué)考試偷看她的試卷，她就該報(bào)告老師。但這么做，會(huì)不會(huì)影響她的社交關(guān)系呢?你只給她吃有機(jī)健康餅干，但讓她拒絕朋友家招待的巧克力蛋糕，公平嗎?你可能認(rèn)為水藍(lán)色法蘭絨襯衫很好看，但若是所有的女孩都穿花格子呢襯衫，你會(huì)讓她繼續(xù)穿你挑的襯衫，否則就沒點(diǎn)心吃嗎?
\\t    對(duì)于不切實(shí)際的懲罰，也是同樣的道理。當(dāng)你正確使用處罰方式時(shí)，你是讓女孩明白你知道什么會(huì)有效果。她可能會(huì)厭惡你的實(shí)事求是，但內(nèi)心里，她會(huì)很高興你并不是指揮者。當(dāng)你能了解女孩的想法，并以此來配合你的支持和指導(dǎo)，你的女孩自然會(huì)明白你想傳達(dá)給她的較深層訊息。
\\t了解女孩的世界，即使它跟你所想像的世界相去十萬八千里。你對(duì)女孩說：  “無論如何我都愛你，而且我想了解你的世界�！蹦闶窃谥圃鞖夥眨�讓她不用害怕你的批評(píng)和激烈的反應(yīng)，對(duì)你暢談她所經(jīng)歷的誘惑。你要傳達(dá)給女孩的訊息就是你愿意聽完她的話，從各個(gè)角度看待事情，并且愿意跟她談?wù)劇＿@要比你直接干涉，施展你的權(quán)威重要多了。此外，你這么做也可以減輕她的罪惡感(罪惡感是憤怒的導(dǎo)火線)。如果女孩認(rèn)為你不可理喻，她就會(huì)在你背后偷偷行動(dòng)，盡管，她也不好受。一方面，她會(huì)擔(dān)驚受怕，另一方面，她也會(huì)覺得自己“很壞”。結(jié)果只會(huì)讓女孩累積更多的憤怒，而后做出更多偏差的行為。
\\t最后，告訴女孩如何保護(hù)自己，讓她做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。
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\\t給優(yōu)雅女孩的信：
\\t身為父母，在女孩需要父母的幫助才能完成的事情時(shí)，父母不給予幫助，這是父母不盡職。然而，當(dāng)女孩有獨(dú)立完成這件事的能力時(shí)，做父母的就應(yīng)要求女孩獨(dú)立完成這件事。父母要從小培養(yǎng)女孩的自理能力，讓她自己吃飯、自己穿衣、自己收拾書包、自己整理書桌、自己選擇文具……盡量給女孩施展能力的機(jī)會(huì)。在這些機(jī)會(huì)中，女孩的自理自立能力會(huì)不斷得到加強(qiáng)。
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\\t女孩嬌養(yǎng)不代表嬌生慣養(yǎng)
\\t女孩是水做的，清清冽冽，靜若清池，動(dòng)若漣漪，有態(tài)有形，潤物無聲。她身姿曼妙，體態(tài)窈窕，肌膚細(xì)嫩，柔若無骨，舉手投足間展現(xiàn)優(yōu)美的線條和韻律，是上帝送給人間的藝術(shù)品。她可以平凡也可以美麗，但不可暴殄，更不容玷污。纖纖十指可以繡花可以編織，但不宜搬磚弄瓦，侍田種地，那些粗活足以破壞勻稱的身段和晶瑩的肌膚。正所謂“養(yǎng)女如養(yǎng)花”，父母對(duì)女孩要舍得投入財(cái)力，勤于澆水施肥，遮風(fēng)擋雨，適時(shí)呵護(hù)。這樣，女孩就可以在優(yōu)裕的環(huán)境下養(yǎng)成純潔晶瑩的品質(zhì)、淡定從容的心態(tài)、優(yōu)雅賢淑的氣質(zhì)。
\\t嬌養(yǎng)和嬌生慣養(yǎng)不同，嬌養(yǎng)的主要成分是疼愛，被父母“嬌”出來的女孩，不一定嬌氣十足。但是，嬌生慣養(yǎng)則不同，它的主要成分是放縱，過于寬，缺少嚴(yán)，“慣”出來的女孩身上十有八九會(huì)有驕嬌二氣。因此，父母應(yīng)該掌握好尺度，對(duì)女孩嬌而不慣，寬嚴(yán)不誤。
\\t女孩要嬌養(yǎng)，其主要含義就是父母要開闊她的視野，增加她的閱世能力，讓她多長見識(shí)。如此一來，等她到了花一樣的年齡時(shí)，就不易被各種浮世的繁華和虛榮所捕獲。因?yàn)橐姸嗔�，也就不易受誘惑。
\\t俗話說：“女孩要嬌養(yǎng)，男孩要馴養(yǎng)�！边@話是有一定道理的�！掇o海》中與“嬌”字相組合的詞大多為褒義，如嬌俏、嬌嬈、嬌逸、嬌羞，無不蘊(yùn)含俊美瀟灑、俏麗柔婉之意。嬌養(yǎng)可以培養(yǎng)女孩優(yōu)雅的氣質(zhì)和良好的修養(yǎng)，使她長大后不愛慕虛榮，不貪圖小利，明智而有主見。嬌著養(yǎng)的女孩，才能老練、成熟、大氣，才能有膽、有識(shí)、有魅力。
\\t女孩是溫柔的代名詞，是世界的調(diào)和劑，她生來就有一種嬌弱的特質(zhì)，就像是鮮花，在盛開之前，需要更多的精心呵護(hù)。在金剛鐵骨的世界里，如果女孩沒有一個(gè)安定的生長環(huán)境，就難以擁有柔和的心靈和美好的人生。
\\t有一個(gè)農(nóng)村女孩，父母把所有的希望和關(guān)愛都送給了弟弟，她在家中很不受寵。長大后，由于家境不好，父母只讓弟弟上學(xué)，她只好外出打工。在陌生的大城市里，在浮萍一樣漂泊的日子里，她被一些男人的禮物和甜言蜜語弄昏了頭腦，不停地戀愛，又不停地被拋棄。她的年紀(jì)雖然不大，但心靈卻疲憊得像個(gè)老人一樣，對(duì)未來生活滿是絕望。
\\t故事中的女孩由于從小不受寵，所以，對(duì)別人的“愛”和“幫助”往往缺乏抵抗力和免疫力。幾頓飯和幾件衣服，幾句溫暖的話和生日祝福都會(huì)讓她備受感動(dòng)。仰人鼻息的生存環(huán)境和寄人籬下的彷徨無助也放大了她的感恩之心和感激之情。于是，一些微不足道的禮物就好像沙漠中的水、凄風(fēng)苦雨中的傘一樣，在她眼里彌足珍貴，她就這樣一次次付出自己的愛，直至傷痕累累。這個(gè)故事印證了“女孩要嬌養(yǎng)”的正確性。
\\t嬌養(yǎng)的女孩從小備受呵護(hù)，長大后對(duì)一些曲意逢迎的小殷勤、小關(guān)懷基本上可以做到目不斜視；嬌養(yǎng)的女孩從小衣著光鮮，飲食上乘，對(duì)一些廉價(jià)的禮物和普通的飯局可以保持從容淡定；嬌養(yǎng)的女孩從小有充足的零食和零花錢，對(duì)別人的東西始終保持著不稀罕和不渴望的態(tài)度，長大后能抵抗一些金錢和物質(zhì)上的利誘，她不因稀缺而向往，也不因貪婪而動(dòng)心；嬌養(yǎng)的女孩從小游山逛水，見多識(shí)廣，對(duì)一些人、一些事往往會(huì)有全面的觀察和正確的認(rèn)識(shí)；嬌養(yǎng)的女孩從小就受到尊重和理解，長大后就會(huì)一貫的自尊、自愛、自重，對(duì)一些低俗的人和事，她會(huì)自覺地遠(yuǎn)離和摒棄。
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\\t給優(yōu)雅女孩的信：
\\t一項(xiàng)針對(duì)全球100位成功女孩的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些女人在青少年時(shí)代，大都具有鎮(zhèn)定自若、尊貴大氣、堅(jiān)強(qiáng)自主、勇往直前、樂觀向上的性格特征。而這些性格特征的形成，與父母為她們營造的優(yōu)越的生活環(huán)境息息相關(guān)。
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\\t教會(huì)女孩獨(dú)立一點(diǎn)
\\t我國著名的教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：凡兒童自己能夠做到的，應(yīng)該讓他自己做；凡兒童能夠自己想到的，應(yīng)該讓他自己去想。因此家長要做到：
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\\t\\t讓女孩在生活自立
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\\t不少孩子小學(xué)讀了好幾年了還不會(huì)自己梳頭，自己洗澡，仍然不會(huì)自己洗鞋襪。這樣下去是不會(huì)有生活能力的。父母要讓孩子自己穿衣疊被，自己洗鞋襪，自己的事情自己辦。  如：早晨孩子磨磨蹭蹭不穿衣服，父母急急忙忙給穿上，沒準(zhǔn)孩子在偷偷樂呢：“又一次戰(zhàn)勝了你們�！逼甙藲q的孩子吃飯不好好吃，家長在孩子玩的時(shí)候忙里偷閑喂她一口，并且還需要好言相勸，孩子才張開金口。
\\t身為父母，在孩子需要父母的幫助才能完成的事情時(shí)，父母不給予幫助，這是父母不盡職。然而，當(dāng)孩子有獨(dú)立完成這件事的能力時(shí)，作父母的就應(yīng)要求孩子獨(dú)立完成這件事。作為一個(gè)人，他沒有摔倒了能重新站起來的勇氣和毅力，他怎樣去生存;如果一個(gè)人離開了父母的呵護(hù)，他會(huì)生活的很糟，那他怎樣去競爭。
\\t一個(gè)獵人，在打獵的時(shí)候撿了幾個(gè)剛出生的小獅子，就把它們帶到家中精心喂養(yǎng)，這幾只小獅子很快長大了，它們生活的無憂無慮，有吃有喝，幸福自在。當(dāng)然它們都被關(guān)在籠子里，獵人給它們?cè)O(shè)置的籠子也是溫暖舒適的。一天在喂食的時(shí)候，獵人一不小心讓一只小獅子從籠子的縫隙中跑了出去。獵人到處尋找也沒有找到，他心想，這只小獅子一定會(huì)餓死的。
\\t在一次進(jìn)山打獵的時(shí)候，獵人遭遇了不幸，再也沒有回來，習(xí)慣了被喂養(yǎng)的小獅子都被活活餓死了。而當(dāng)年偷跑出去的那只小獅子呢？它已經(jīng)變成了真正的野生獅子，它獨(dú)自在野外的時(shí)候，餓了只能自己找食吃；渴了自己找水喝；受了傷學(xué)會(huì)了自己用舌頭療傷；遇到敵人的時(shí)候，它知道怎樣保護(hù)自己。正是這樣的獨(dú)立、不依靠別人的這種習(xí)慣，使它在大自然環(huán)境里順利的活了下來。
\\t教育女孩千萬不能像養(yǎng)在籠子里的小獅子一樣，要讓女孩獨(dú)立，吃飯、穿衣及日常起居要及早的讓孩子自己處理，別總讓女孩成天圍著媽媽的圍裙打轉(zhuǎn)，不敢離開半步，這就直接形成了依賴的心理，形成了惰性。
\\t大家也許聽到過這樣一個(gè)真實(shí)的故事：前幾年，我們中國的教育家和日本的教育家在我們中國舉辦的一次夏令營活動(dòng)，其中有一個(gè)項(xiàng)目是五公里徒步走，孩子的后面有一輛大客車，如果誰走不下來，可以無條件上后面的大客車。開始倒還順利，走到中途天氣突變有刮風(fēng)又下雨。有的孩子就堅(jiān)持不住了，陸陸續(xù)續(xù)上了后面的大客車。好不容易到了終點(diǎn)，當(dāng)家長們打開大客車的車門，從車上下來的全都是我們中國的孩子，沒有一個(gè)是日本的孩子。每一個(gè)日本孩子就是再艱苦也頂著風(fēng)冒著雨，走完了全程。聽到這里不知諸位感想如何？我是萬分感慨：難道我們中國的孩子有問題？錯(cuò)！是我們中國的父母沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任！事后，日本的教育家評(píng)論:“中國人，你們這一代太不是我們的對(duì)手”。中國的教育家也不無憂慮的說：“日本式的教育，是在培養(yǎng)狼；而中國的家庭教育，是在培養(yǎng)性格溫善的羊�！�
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\\t\\t讓孩子在學(xué)習(xí)上獨(dú)立
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\\t孩子在上小學(xué)的時(shí)候不會(huì)聽課，甚至不知道家庭作業(yè)布置在哪里。父母要從孩子最初的學(xué)習(xí)要求開始，讓孩子學(xué)會(huì)聽話，記住老師布置的家庭作業(yè)，自己讀書，自己做作業(yè)，自己獨(dú)立思考。孩子做不出的作業(yè)，父母不要一下子告訴她答案，要啟發(fā)孩子思考，讓她自己解決。千萬不能代替孩子做。孩子一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)上依賴父母的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)降低。
\\t現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新速度越來越快，在幼兒園，學(xué)校學(xué)到的知識(shí)也許在孩子剛踏小學(xué)時(shí)就已經(jīng)被淘汰了，為了適應(yīng)這個(gè)日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，孩子要學(xué)會(huì)的不是現(xiàn)有的知識(shí)，面是要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這樣才能在將來的工作的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行知識(shí)更新，實(shí)現(xiàn)自我的不斷發(fā)展，中進(jìn)入自主學(xué)習(xí)。所以家長要重視培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。
\\t孩子還沒有健全理智，所以正常成長的孩子本不應(yīng)當(dāng)在理智的框架中進(jìn)入自主學(xué)習(xí)。
\\t（1）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的家庭環(huán)境并充分利用，根據(jù)孩子的興趣和原有經(jīng)驗(yàn)水平提供不同的可操作玩具。通過孩子對(duì)玩具的自由擺弄讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己嘗試解決問題等，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)孩子的發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，安靜、優(yōu)美的環(huán)境能對(duì)人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，不易疲勞。相反，噪音污染、雜亂無章的地方就會(huì)使人煩惱，心情壓抑，易與疲勞。因此，室內(nèi)布置整齊和諧，井然有序，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效果。所以在孩子上學(xué)伊始，就要為孩子創(chuàng)造益于學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。其一，要為孩子安排安靜整潔的房間供孩子讀書學(xué)習(xí)，配備書桌、學(xué)習(xí)用品以及工具書等；其二，建立全家人共同遵守的生活制度，如晚飯后，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間里，家長也讀書學(xué)習(xí)，不大聲說笑，不看電視，不為小事打斷孩子的思考，不允許相互干擾等，促使孩子從小就熱愛學(xué)習(xí)。
\\t（2）幫助孩子處理好學(xué)與玩的關(guān)系。做作業(yè)是鞏固、理解課堂所學(xué)知識(shí)的重要方法和手段。然而孩子的天性是自由天真、好奇心強(qiáng)、貪玩，常常會(huì)因?yàn)樨澩嫱�記了做作業(yè)，或因玩得時(shí)間過場而不能保證高質(zhì)量完成作業(yè)。作為家長，應(yīng)幫助孩子正確處理做作業(yè)與玩的關(guān)系，既保證孩子能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，又不過分強(qiáng)制性地去壓抑孩子的天性。首先要教育孩子重視作業(yè)。在孩子做作業(yè)時(shí)，家中一定要保持安靜，家長說話、做事最好不要弄出太大的聲音，更不能隨便中斷孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子感到做作業(yè)與家長做重要的一樣是嚴(yán)肅的，使孩子明確學(xué)習(xí)是自己責(zé)任，懂得學(xué)習(xí)自己的首要任務(wù)，必須用心認(rèn)真完成，切實(shí)養(yǎng)成做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。
\\t（3）父母要鼓勵(lì)孩子的自由探索和操作，讓孩子活動(dòng)中自主地選擇，參與，探索，決定和表達(dá)，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而不必對(duì)孩子的探究做過高的知識(shí)要求，不說太多不必要的“不準(zhǔn)”。孩子解決問題遇到困難時(shí)，不要急于幫助他，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他一些建議。在孩子認(rèn)識(shí)新的事物時(shí)，不要急于告訴孩子是什么，為什么，盡量給孩子時(shí)間去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)閷?duì)于人的終身發(fā)展來說，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)本身重要。此外，父母還應(yīng)細(xì)心觀察孩子的各種活動(dòng)，關(guān)注孩子在各種活動(dòng)中行為表現(xiàn)，了解孩子的學(xué)習(xí)興趣和需要。父母還應(yīng)敏銳的感知孩子所面臨的困難，通過提供情報(bào)一些問題情境語，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予有效的支持。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)并不是讓孩子自學(xué)，父母的及時(shí)指導(dǎo)是非常重要的。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，不是一朝一夕就可以達(dá)到的需要父母長期有意識(shí)地培養(yǎng)。
\\t（4）與孩子一起分析、梳理學(xué)習(xí)問題，具體到每天要做的幾個(gè)方面內(nèi)容。就是說要把時(shí)間和精力用在指導(dǎo)幫助孩子上，而不是發(fā)火。注意，安排學(xué)習(xí)要抓住重點(diǎn)，不可面面俱到。時(shí)間利用率要高，保護(hù)孩子的耐力。
\\t孩子的學(xué)習(xí)，是每一位家長最為關(guān)心的問題。而教育、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是每一位家長義不容辭的責(zé)任。每位愛自己孩子的爸爸媽媽，能為孩子做的便是本著順應(yīng)自然的原則，配合孩子發(fā)展的階段，適時(shí)給予刺激，在日常生活處處營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，一次對(duì)話，一點(diǎn)延伸，一篇故事都可啟發(fā)智力的突破，最重要的，是“退一步”，讓孩子獨(dú)立去揮灑他們的天空。
\\t3.讓孩子獨(dú)立行動(dòng)
\\t如果你的孩子是小學(xué)生，她已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立性了，能處理一些簡單的問題了。父母要大膽的讓孩子獨(dú)立行動(dòng)，特別是孩子提出獨(dú)立行動(dòng)的要求，更應(yīng)滿足。如讓孩子獨(dú)自上街買東西；讓孩子自己去看畫展；甚至讓孩子一個(gè)人到較遠(yuǎn)的親戚家去做客。當(dāng)然，孩子獨(dú)立行動(dòng)，父母要教給孩子必要的安全知識(shí)和交通知識(shí)。
\\t當(dāng)孩子能獨(dú)立行動(dòng)時(shí)，她與大人的矛盾就開始了。不過由于孩子弱小，大多時(shí)候都任憑大人擺布。大人往往在不知不覺中成為孩子成長的障礙，從而影響他們健康成長。有時(shí)，我們會(huì)把孩子隨心所欲的天性誤認(rèn)為是任性的表現(xiàn)。其實(shí)這只不過是因?yàn)槲覀儗?duì)孩子還不夠了解罷了。
\\t在童年期當(dāng)兒童開始意識(shí)到自我，他的感官處于一種創(chuàng)造性的狀態(tài)時(shí)，他特別容易受到暗示。在這個(gè)時(shí)期，成人能夠悄悄地潛入兒童之中，用他的意志激發(fā)兒童的意志，使兒童產(chǎn)生變化。
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\\t給優(yōu)雅女孩的信：
讓孩子自由地做一些選擇，是培養(yǎng)他們形成樂觀性格的一個(gè)重要方面。當(dāng)然，父母在大多數(shù)事情上不能不做主。讓孩子自由選擇，并不意味著他可以選擇任何自己想做的事情，而是選擇需要做并且是正確的事情。但有些事讓孩子做決定也無妨，比如聽任孩子畫白馬而不是畫花草。當(dāng)然，隨著孩子的長大，就應(yīng)該讓他們自己決定更重要的事情。