《 中國研究生教育質量年度報告（ 2014）》 是具有研究性質的研究生教育質量年度報告。 本報告以“質量” 和“年度” 為核心主題詞， 從多角度、 多層面研究分析了 2013 年度我國研究生教育質量， 力求客觀、 科學地反映該年度研究生教育質量。
    本報告對 2013 年度中國研究生教育質量進行了評析； 梳理了 2013 年度研究生教育質量若干熱點議題； 為適應研究生教育管理加強省級統(tǒng)籌的新形勢， 對31 個省、 自治區(qū)、 直轄市的學科發(fā)展規(guī)模及水平進行了排名； 通過對全國 19 個省、 自 治區(qū)、 直轄市的 43 所研究生培養(yǎng)單位的 13000 多名研究生開展的教育滿意度問卷調(diào)查， 較好地呈現(xiàn)了 2013 年度研究生滿意度； 收集了國外媒體對我國研究生教育改革發(fā)展的評論， 梳理了國外研究生教育發(fā)展的最新動態(tài)。
    本報告內(nèi)容翔實， 從多視角、 多層面反映了我國 2013 年研究生教育質量情況， 既可以為教育主管部門和研究生教育管理者對策提供參考， 又能為研究生培養(yǎng)單位、 研究生導師及廣大在校研究生和有志于報考研究生者了解我國研究生教育現(xiàn)狀提供具有參考性價值的

    本報告獲得中國學位與研究生教育學會全國首屆研究生教育成果獎一等獎。本書是中國研究生教育質量報告的第3本，主編權威、團隊精干，內(nèi)容專業(yè)、參考性強，值得閱讀和收藏。

前言
    2013 年，我國在校研究生規(guī)模達179.4 萬人，其中在校博士研究生29.8 萬人，在校碩士研究生149.6 萬人。在校研究生中，專業(yè)學位博士研究生7160 人，專業(yè)學位碩士研究生5.4 萬人。在職人員攻讀碩士學位55.9 萬人，研究生課程進修班6.9 萬人。我國在學研究生總規(guī)模達242.2 萬人。隨著我國研究生教育的發(fā)展，我國已步入世界研究生教育大國行列，研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，培養(yǎng)制度不斷完善，培養(yǎng)質量不斷提高，國際影響力不斷提升。作為研究生教育大國，近年來，我國各級教育主管部門和研究生培養(yǎng)單位不斷深化研究生培養(yǎng)機制改革，突出需求導向，特色多樣，高端引領，努力提高研究生教育發(fā)展水平和滿足社會發(fā)展需要的能力。
    教育部在《教育部2013 年工作要點》再次明確提出“全面啟動研究生教育綜合改革”。因此，進一步提高研究生教育質量，全面深化研究生教育綜合改革成為2013 年我國研究生教育領域的重點內(nèi)容之一。為此，國務院學位委員會在充分論證、廣泛聽取各方意見和建議的基礎之上，于2013 年由教育部、國家發(fā)展改革委、財政部三部委聯(lián)合正式印發(fā)《關于深化研究生教育改革的意見》，就深化研究生教育改革提出了二十八條意見。同年7 月，召開了全國研究生教育工作暨國務院學位委員會第三十次會議。會議以“服務需求、提高質量”為主線，通過部署研究生教育綜合改革工作來推進研究生教育內(nèi)涵發(fā)展和質量提升，對新時期深化研究生教育改革工作進行了全面部署。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》“制定教育質量國家標準”的有關要求，實施《關于深化研究生教育改革的意見》，建立健全研究生教育質量監(jiān)督體系，2013 年國務院學位委員會、教育部聯(lián)合印發(fā)了針對學術學位的《博士、碩士學位基本要求》。這意味著，我國研究生教育質量有了首部“國家標準”。同時，為了加大對研究生教育質量監(jiān)督力度，國務院學位委員會辦公室向有關單位反饋了2011 年在職人員攻讀碩士學位錄取考生。
    報考資格的抽查結果和處理意見，對于資格審查不嚴、出現(xiàn)問題的15 個招生單位提出通報批評。暫停某大學部分專業(yè)2013 年在職攻讀研究生招生資格，整改期為1 年。國務院學位委員會辦公室公布了2012 年在職人員攻讀碩士學位錄取結果的排序情況。11 所研究生培養(yǎng)單位由于部分專業(yè)在2011—2012 年連續(xù)2 年總分平均分排序均靠后而被通報批評，5 所培養(yǎng)單位因連續(xù)3 年總分平均分排序均靠后而被要求2013 年停止招生。  2013 年，清華大學經(jīng)濟管理學院、復旦大學管理學院、上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院、同濟大學經(jīng)濟與管理學院、上海財經(jīng)大學商學院五家單位通過中國高質量工商管理教育認證（CAMEA）。委托有關全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會對15 所高校的翻譯碩士和36 所高校的公共管理碩士進行了教學合格評估。其中，35 所高校通過了公共管理碩士教學合格評估，一所高校因正處于整改期，因而不予下達評估結果，待其整改結束后納入下次評估。
    各研究生培養(yǎng)單位也采取了一系列措施保障和提高研究生培養(yǎng)質量。北京大學把“國際水平，國家需求，質量優(yōu)先，著眼未來”作為教育的基本目標。因此，在穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構、提高質量的基本方針指導下，北京大學研究生教育質量的目標定位鎖定在“國家目標、國際視野、創(chuàng)新素質、優(yōu)質品牌”四個方面，形成“創(chuàng)新是靈魂，質量是關鍵”的培養(yǎng)理念。2013 年，哈爾濱工業(yè)大學對全校16 單位的研究生教育開展了評估。評估按照“實事求是、簡化程序、加強引導、注重實效、提高質量”的原則，采取院系自評和學校評估相結合的方式，圍繞研究生招生、研究生課程教學、學位論文過程管理、論文質量及科研成果、研究生教育國際化、教育教學研究與管理、特色及經(jīng)驗等方面開展。西安電子科技大學以提高研究生教育質量為主線，面向學科前沿和國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求，加強分類分層，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，建立和完善了以科學研究為導向的培養(yǎng)體系、以培養(yǎng)目標為導向的質量保證與監(jiān)督體系、以教育質量為導向的資源分配體系和以綜合素質為導向的獎助體系的四大體系，推動實現(xiàn)研究生教育規(guī)模、結構、質量和效益的均衡發(fā)展。在各級研究生教育主管部門的推動與各研究生培養(yǎng)單位的努力下，我國研究生教育的戰(zhàn)略謀劃和培養(yǎng)機制改革已初顯成效。2012—2014 年持續(xù)進行的全國大規(guī)模的研究生滿意度調(diào)查顯示，研究生的總體滿意度每年都維持在60% 以上；連續(xù)3 年對研究生教育不滿意持續(xù)下降。
   《中國研究生教育質量年度報告（2014）》繼承了前兩個年度報告的總體框架和特點，以多視角、多層面來呈現(xiàn)2013 年我國研究生教育質量現(xiàn)狀。第一是多視角，既對國內(nèi)研究生教育質量的年度狀況進行定量分析和定性判斷，也將視野拓寬到發(fā)達國家研究生教育質量的改進措施以及國外學者、媒體對我國研究生教育發(fā)展的評論；第二是多層面，報告既深入剖析國家層面的研究生教育質量熱點，同時對省級層面的研究生教育學科、規(guī)模、效益等若干指標進行了排名；第三是報告輯錄了研究生教育質量年度要事志、2013 年全國優(yōu)秀博士學位論文名單、學位與研究生教育優(yōu)秀博士學位論文名單、學位與研究生教育質量方面的重要文件；第四是重視研究生群體的評價。研究生既是研究生教育質量的載體，也是評判研究生教育質量的重要利益相關方。為此，本報告繼續(xù)開展了大規(guī)模的研究生對研究生教育質量的滿意度調(diào)查，在2013 年的基礎之上，再次擴大了調(diào)查范圍，增加了被調(diào)查省份、研究生培養(yǎng)單位及研究生等樣本數(shù)量。同時，本報告還聽取了北京市、湖南省、黑龍江省3 個研究生教育主管部門和本報告專家委員會專家的有關意見和建議。
    《中國研究生教育質量年度報告（2014）》從6 個方面反映了2013 年研究生教育質量。
    第一章，對2013 年度研究生教育質量的基本情況、政策文本、重大舉措和主要問題進行綜述，從研究生規(guī)模、研究生就業(yè)、導師隊伍、專業(yè)學位人才培養(yǎng)、國際化和滿意度等維度展開了質量分析。
    第二章，重點圍繞研究生教育“國家標準”出臺、研究生教育綜合改革、研究生招生“申請—審核”機制與中期考核淘汰機制、研究生指導教師制度與責任、部分高校發(fā)布《研究生教育質量年度報告》5 個年度熱點議題開展剖析。
    第三章，聚焦省域研究生教育質量的評價，通過構建研究生質量評價指標體系，選取生師比、每萬人在校生數(shù)、生均科研經(jīng)費、學科點培養(yǎng)能力等指標，對省域反映研究生教育質量和排名若干指標進行了評價。
    第四章，開展了研究生滿意度調(diào)查及分析。調(diào)查內(nèi)容包括總滿意度以及課程教學、科研訓練、指導教師、管理與服務、專業(yè)學位研究生滿意度5 個分項滿意度。調(diào)查范圍涉及全國19 個省、自治區(qū)、直轄市的43 所研究生培養(yǎng)單位的13000 多名研究生，得到了大量一手數(shù)據(jù)并進行了全面統(tǒng)計和深入分析。
    第五章，綜述了美國、英國等境外新聞媒體與學者對我國研究生教育改革發(fā)展的評論，梳理了美國、歐盟、南非等國家研究生教育發(fā)展改革的最近動向。附錄中輯錄了研究生教育質量年度要事志、2013 年全國優(yōu)秀博士學位論文名單、2013 年學位與研究生教育學會優(yōu)秀博士學位論文名單、1999—2013 年全國優(yōu)秀博士學位論文統(tǒng)計排名、學位與研究生教育質量方面的重要文件。
    《中國研究生教育質量年度報告（2014）》是繼《中國研究生教育質量年度報告（2012）》《中國研究生教育質量年度報告（2013）》后再次推出，本報告期望成為有影響力、公信力和高水平的系列研究性教育質量報告。但是限于有關研究生教育的部分信息公開程度不夠，導致一些研究數(shù)據(jù)無法獲取，再加上我們的視野和水平有限，本報告肯定存在一些不足，請各位讀者指正。同時，本報告是開放的創(chuàng)作平臺，希望能夠得到有關部門、專家學者的支持和參與，也歡迎教育界、學術界及社會各界有志于研究生教育質量研究的同仁加入編寫團隊，共同為我國研究生教育的改革與發(fā)展做出貢獻。