本書分理論研究、實踐探索和典型案例三個篇章，對高校實踐育人工作進行系統(tǒng)梳理和案例分析。理論篇對馬克思主義和中國傳統(tǒng)文化視野下高校實踐育人思想的理論基石、理念傳承發(fā)展、政策演進和科學內(nèi)涵進行研究。其中，對歷代中國共產(chǎn)黨人的實踐觀、國內(nèi)外著名教育家的實踐育人思想、高校實踐育人的實踐探索和政策演進等進行的梳理，是本書的創(chuàng)新和特色。實踐探索和典型案例篇結合華東理工大學貫徹落實中央16號文件精神，進一步加強大學生思想政治教育工作，推進實踐育人的具體實踐進行深入分析。
第一篇理論研究：高校實踐育人的內(nèi)涵發(fā)展
第一章高校實踐育人的理論基石
第一節(jié)馬克思主義視野下的實踐育人
第二節(jié)中國傳統(tǒng)文化視野下的實踐育人
第二章高校實踐育人理念的傳承與發(fā)展
第一節(jié)歷代中國共產(chǎn)黨人的實踐觀
第二節(jié)知名教育家的實踐育人觀
第三節(jié)豐富多彩的高校實踐育人探索
第三章高校實踐育人的政策演進
第一節(jié)高校實踐教學的政策演進
第二節(jié)高校社會實踐的政策演進
第三節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策演進
第四節(jié)高校志愿服務的政策演進
第四章高校實踐育人的科學內(nèi)涵
第一節(jié)高校實踐育人的概念
第二節(jié)高校實踐育人的主要類型
第三節(jié)高校實踐育人的功能價值
第二篇實踐探索：“知行合一”的高校育人實踐
第一章社會主義核心價值觀視角下的育人實踐
第一節(jié)育人：以社會主義核心價值觀指引青少年追尋中國夢
第二節(jié)實踐：用實際行動培育和踐行社會主義核心價值觀
第二章堅定理想信念的育人實踐
第一節(jié)提升思想認識：“中國夢”教育的育人實踐
第二節(jié)激發(fā)使命意識：學生黨員培養(yǎng)的育人實踐
第三節(jié)搭建服務平臺：基層服務型黨組織建設的育人實踐
第四節(jié)發(fā)揮楷模作用：典型榜樣引領的育人實踐
第三章練就過硬本領的育人實踐
第一節(jié)快樂學習：練就過硬本領的基石
第二節(jié)就業(yè)引導：練就過硬本領的目標
第三節(jié)社會訓練：練就過硬本領的路徑
第四章勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的育人實踐
第一節(jié)強化實踐教學：搭建創(chuàng)新展示的平臺
第二節(jié)深化創(chuàng)業(yè)教育：提供創(chuàng)新實踐的支撐
第三節(jié)鼓勵科研創(chuàng)新：激發(fā)創(chuàng)新思維的活力
第五章矢志艱苦奮斗的育人實踐
第一節(jié)學藝與修身：弘揚艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)與守業(yè)：傳承不畏艱難的革命精神
第三節(jié)自立與成長：培養(yǎng)自力更生的自強品質
第六章錘煉高尚品德的育人實踐
第一節(jié)識大局：在了解形勢中明確使命
第二節(jié)揚大愛：在志愿服務中體現(xiàn)價值
第三節(jié)明大德：在社會實踐中強化責任
第三篇典型案例：華東理工大學實踐育人的特色做法
第一章方法改革：增強學校實踐育人工作的實際效果
案例一：“六個教育工程”提升學生綜合素質
案例二：實施“英才計劃”優(yōu)化學生培養(yǎng)工作機制
案例三：以“延考生”教育探索思政教育新路徑
案例四：探索“家庭式、身心式、自治式、書院式”教育管理新模式
案例五：探索“基于CSSO的工科大學全程創(chuàng)業(yè)教育”新模式
案例六：探索“全程導師制”人才培養(yǎng)模式
案例七：將“實踐教學”引進德育課程體系
案例八：改革勤工助學模式，拓寬資助育人功能
案例九：成立“勵志班”，完善新生黨員培養(yǎng)模式
第二章制度建設：保障學校實踐育人工作的穩(wěn)步推進
案例一：建立“十項機制”，逐步完善學生黨建工作
案例二：構建“九項保障機制”，完善大型賽事志愿服務模式
案例三：以“班級攀升計劃”強化集體育人氛圍
案例四：整合資源、構建完善的志愿服務體系
案例五：以“勵志團校”為依托，豐富學生骨干培養(yǎng)模式
案例六：以學生自治服務于學校管理和發(fā)展
案例七：完善“五項機制”，健全資助育人體系
案例八：三級黨校和入黨公開答辯機制，確保黨員發(fā)展質量
案例九：打造基層服務型黨員服務站，推動黨建工作
第三章載體創(chuàng)新：實現(xiàn)學校實踐育人工作的百花齊放
案例一：以藝術團體為載體，拓寬藝術教育范圍
案例二：以“光盤、光柜”行動為突破點，推進節(jié)約型校園建設
案例三：以實驗課程為抓手，提高大學生科創(chuàng)動手能力
案例四：以大學生“創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)賽”，提高學生實踐能力
案例五：以“體教結合”“體育節(jié)”等帶動體育育人工作
案例六：以八個體系為內(nèi)容，促進畢業(yè)生就業(yè)工作
案例七：以三級網(wǎng)絡為載體，增強心理健康教育效果
案例八：以支教活動為平臺，推進社會實踐工作
案例九：以科學商店為載體，創(chuàng)新志愿服務途徑
參考文獻
后記
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