中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)既有文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的應(yīng)用型技能人才，所以中等職業(yè)教育的教材編寫(xiě)要同時(shí)兼顧理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)。當(dāng)前的中等職業(yè)教育教學(xué)改革是以“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”為核心，重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，采用“以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為中心”的教學(xué)模式。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中充分考慮當(dāng)前中等職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際需求，采用任務(wù)的形式進(jìn)行編寫(xiě)，以適應(yīng)目前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)要求。
　　本書(shū)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
　　1.內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)本書(shū)的內(nèi)容從AutoCAD初步認(rèn)識(shí)到直線(xiàn)圖形、帶斜線(xiàn)圖形、矩形圖形、多線(xiàn)型圖形、圓弧圖形等簡(jiǎn)單圖形的繪制，再到尺寸標(biāo)注以及零件圖繪制，最后到AutoCAD的打印出圖，內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生掌握。
　　2.突出“做中學(xué)、做中教”
　　本書(shū)采用任務(wù)教學(xué)法，每個(gè)任務(wù)都選擇一個(gè)典型圖形作為案例，在對(duì)案例進(jìn)行講解時(shí)，將操作步驟進(jìn)行詳細(xì)分解，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生理解。在任務(wù)后面配有大量的圖形，供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，整個(gè)教材都是以學(xué)生繪圖為主，突出了“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。
　　3.注重實(shí)用性本書(shū)以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為出發(fā)點(diǎn)，注重實(shí)用性，貫徹“實(shí)用為主、必需和夠用為度”“廣而不深、點(diǎn)到為止”的教學(xué)原則。
　　本書(shū)由周琴主編，強(qiáng)光輝、李同義、謝珍真、張建剛、蔡玉珍、徐劍、顧利堅(jiān)、孫洪波參與編寫(xiě)。具體分工如下：任務(wù)一～八由強(qiáng)光輝、張建剛和蔡玉珍共同編寫(xiě)，任務(wù)九～十二由周琴、徐劍共同編寫(xiě)，任務(wù)十三～十六由謝珍真、顧利堅(jiān)共同編寫(xiě)，任務(wù)十七、十八由李同義、孫洪波共同編寫(xiě)。
　　由于編者水平有限，書(shū)中錯(cuò)漏之處在所難免，敬請(qǐng)讀者提出寶貴意見(jiàn)和建議。
　　編者