本書結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教師的需求，充分考慮了當(dāng)代中職生在校學(xué)習(xí)、生活期間面臨的主要心理問題及心理健康維護(hù)和心理素質(zhì)培育的漸成性、內(nèi)化性和活動(dòng)性等特點(diǎn)編寫而成。全書共分為五編，內(nèi)容包括中職學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論，中職學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，中職生心理健康教育的內(nèi)容與主題，中職生心理咨詢與輔導(dǎo)，中職生心理健康教育滲透技術(shù)。
本書在突出科學(xué)性、操作性、系統(tǒng)性和可讀性的特點(diǎn)上，力求通俗易懂，把抽象的知識(shí)具體化，補(bǔ)充了大量的案例拓展閱讀材料，讓學(xué)生在輕松的閱讀中有所領(lǐng)悟和收獲，實(shí)現(xiàn)自我啟迪，做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
心理健康教育是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分。為全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》的精神，進(jìn)一步加快“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)步伐，結(jié)合教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，我們組織編寫了本教材。
本教材主要面向各級(jí)各類中等職業(yè)學(xué)校教師，特別是心理健康教育教師和德育工作者，旨在促進(jìn)教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們的專業(yè)理論與操作技能水平，提高他們分析、指導(dǎo)和解決中職生心理行為問題的能力，從而提高各級(jí)各類中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量。通過對(duì)從事心理健康教育骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)，不僅豐富他們心理健康教育的理論和知識(shí)，提高自身的心理健康水平，而且通過操作技能訓(xùn)練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等，使他們能充分了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和要求，掌握心理健康教育的理論和方法，采用科學(xué)有效的教學(xué)形式和方法，對(duì)學(xué)生的心理困擾和心理行為問題給予及時(shí)的輔導(dǎo)，有效承擔(dān)起心理健康教育的教學(xué)和學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢工作。
本教材結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教師的需求，圍繞當(dāng)代中職生在校學(xué)習(xí)、生活期間面臨的主要心理問題及心理健康維護(hù)和心理素質(zhì)培育的漸成性、內(nèi)化性和活動(dòng)性等特點(diǎn)編寫。全書共五編二十四章，內(nèi)容包括中職學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論，中職學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，中職生心理健康教育的內(nèi)容與主題，中職生心理咨詢與輔導(dǎo)，中職生心理健康教育滲透技術(shù)等。本教材具有以下突出特點(diǎn)：
(1) 科學(xué)性。本教材立足于學(xué)科發(fā)展前沿，吸取國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的最新成果，結(jié)合心理健康教育教材的特點(diǎn)，推陳出新，無論是內(nèi)容選擇還是活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求做到科學(xué)合理，客觀可行。
(2) 操作性。部分章增加了拓展訓(xùn)練，每章后面都增設(shè)了一個(gè)心理體驗(yàn)活動(dòng)，便于教師開展課堂心理活動(dòng)，使教材的內(nèi)容更具可操作性，同時(shí)幫助教師掌握、練習(xí)克服心理困擾、維護(hù)心理健康的方法。
(3) 系統(tǒng)性。依據(jù)中職生心理健康教育的系統(tǒng)性和全面性，分別從心理過程、心理狀態(tài)和心理特征等不同側(cè)面考察心理素質(zhì)及其調(diào)適，注意不同年級(jí)中職生心理健康教育主題的起承和銜接。
(4) 可讀性。本教材力求通俗易懂，補(bǔ)充了大量的拓展閱讀材料，把抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生在輕松的閱讀中有所領(lǐng)悟和收獲，實(shí)現(xiàn)自我啟迪，做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
本教材匯聚了陜西學(xué)前師范學(xué)院多位老師的集體智慧，由朱金衛(wèi)老師和張婉莉老師負(fù)責(zé)框架設(shè)計(jì)和統(tǒng)稿工作。各章具體分工如下：朱金衛(wèi)老師編寫第一、二、三、十九章，李明軍老師編寫第四、五、六章，曲苒老師編寫第七、十八章（與魯肖麟老師合編），張琦老師編寫第八、二十一章，魯肖麟老師編寫第九、十八章（與曲苒老師合編），李艷老師編寫第十章，信忠義老師編寫第十一章，陳卿老師編寫第十二章，王曉萍老師編寫第十三章，潘炳超老師編寫第十四章，劉如平老師編寫第十五、十六章，張婉莉老師編寫第十七章，張俊老師編寫第二十章， 江露露老師編寫第二十二章， 拓春曄老師編寫第二十三章，周姍老師編寫第二十四章。
本教材在撰寫過程中參考了很多專家、學(xué)者的論文和論著，吸納了本學(xué)科的最新研究成果。所參考的內(nèi)容在參考文獻(xiàn)中盡可能列出，但難免會(huì)有遺漏。若有遺漏，實(shí)屬失誤，在此致以誠(chéng)摯的謝意，并求諒解。
本教材的出版得到了西安電子科技大學(xué)出版社領(lǐng)導(dǎo)和編輯的大力支持，在此表示最真誠(chéng)的感謝。
在編寫過程中，編者力求精益求精、內(nèi)容完善，但由于水平所限，疏漏之處在所難免，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。
書單推薦
