本書將兒童熟知的各種動物、植物、生活用品、交通工具等圖形組合成75個不同的游戲。本書沒有高深的知識,只有各種不同顏色、形狀、大小、位置、數(shù)量的圖形搭配組合,巧妙變換。兒童既不會覺得這些游戲太難,也不會覺得這些游戲太簡單。我們的初衷是利用這些游戲,訓(xùn)練兒童的自控力。兒童不僅能通過本書學(xué)習(xí)知識,還能通過本書提高學(xué)習(xí)能力。

本書每5個游戲組成1個單元,總共15個單元,并用不同顏色的字體區(qū)分各個單元。認(rèn)知靈活性訓(xùn)練游戲涉及的范圍廣泛,每一種類型的游戲都有相應(yīng)的游戲指令,兼顧科學(xué)性和趣味性,可以快速吸引兒童的注意力,讓兒童完成游戲。

本書共分為三大部分，分別是“集中VS開放：賦權(quán)兒童，重塑教育觀課程觀”“被動VS自主：環(huán)節(jié)融合，自主探究，優(yōu)化一日活動質(zhì)量”以及“主導(dǎo)VS共生：觀察、反思、支架，有效推動學(xué)習(xí)的深度發(fā)生”。

本書立足“課崗融合，做學(xué)合一”，通過五個模塊共十九個任務(wù)呈現(xiàn)幼兒園班級管理的主要內(nèi)容，從一日常規(guī)管理、安全衛(wèi)生管理、人際關(guān)系管理、班級事務(wù)管理和專項活動管理等，幫助學(xué)習(xí)者掌握和具備幼兒園班級管理所需要的知識、能力和素質(zhì)。

本書是一本將丹麥森林教育在日本的普及過程及結(jié)合東方傳統(tǒng)文化而開展自然教育的經(jīng)驗體會匯聚的科普讀物。書中講述的兒童應(yīng)在森林游戲中孕育并掌握生存能力、挑戰(zhàn)性游戲有助于技能和認(rèn)知的發(fā)育、認(rèn)知力與非認(rèn)知力的區(qū)分、適應(yīng)21世紀(jì)的技能等觀點對兒童的心理認(rèn)知的發(fā)展、好奇心與創(chuàng)造力的挖掘、在實際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題有著重

本書涉及幼兒認(rèn)知能力發(fā)展、自我意識發(fā)展、社會性發(fā)展、行為習(xí)慣養(yǎng)成、個性與情感發(fā)展5個方向，包含31個具體的常見問題。每個問題的解決始于描述幼兒在該問題上生動表現(xiàn)的案例“問題呈現(xiàn)”；對幼兒期容易出現(xiàn)這些問題的原因和特征進行“心理解讀”；“專家支招”分別從幼兒家長和幼兒教師兩個角度，介紹極具針對性的解決問題的方法；推薦與問

本書以二十四節(jié)氣為基礎(chǔ)，根據(jù)不同節(jié)氣的特點，設(shè)計、編寫出既滿足幼兒身心發(fā)展需要，又有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動案例，讓幼兒在游戲的同時，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，知道二十四節(jié)氣的特點。具體內(nèi)容包括：設(shè)計意圖；活動領(lǐng)域；主題活動總目標(biāo)；主題活動網(wǎng)絡(luò)；主題活動實施注意事項；活動案例等。

本書主要對學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)問題進行了系統(tǒng)的研究，介紹了質(zhì)量保障的基礎(chǔ)知識與理論，明確了高校人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)的內(nèi)容與特色，揭示了高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)現(xiàn)狀。在書中作者主要運用了文獻調(diào)查法，通過查閱大量相關(guān)文獻揭示了當(dāng)下高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障的研究面貌

本書共分為七章。第一章是師幼互動概述，包括師幼互動的內(nèi)涵、師幼互動的目的和意義、影響師幼互動的因素以及師幼互動的原則等內(nèi)容。第二章是高質(zhì)量師幼互動下的幼兒學(xué)習(xí)特征，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握上的特征、學(xué)習(xí)動機上的特征兩方面進行闡述。第三章是師幼互動質(zhì)量提升的關(guān)鍵，包括傾聽藝術(shù)、說話藝術(shù)、肢體語言。第四章是師幼互動質(zhì)量提升的

本書分別介紹了乘坐私家車和公共交通時應(yīng)注意的安全細(xì)節(jié)，以及日常中的交通規(guī)則。