本教材已被評(píng)為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。教材致力于讓學(xué)生在掌握較為系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)上，在實(shí)踐操作層面有較深的理解，并具備一定水平的教學(xué)操作技能和教育能力。教材在原版本基礎(chǔ)上增加了與幼兒園教師資格考試相結(jié)合的內(nèi)容，更進(jìn)一步提高了本教材的實(shí)用性和時(shí)代感。本教材共分為12個(gè)單元，主要介紹了幼兒心理發(fā)展基本知識(shí)，幼兒心理發(fā)

本書(shū)列舉了青春期孩子諸多的問(wèn)題，如叛逆、情緒、挫折、社交等，以案例分析，總結(jié)出孩子在這一階段所呈現(xiàn)的心理規(guī)律。

首先是讀者肯定了《現(xiàn)代兒童心理學(xué)（第二版）》在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究相結(jié)合、理論研究和實(shí)踐相結(jié)合上是有優(yōu)勢(shì)的。比如：關(guān)鍵期的論述，三個(gè)轉(zhuǎn)折期的論述，重視獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與教育，重視品德心理的教育等等。其次，也提出了缺少兒童異常心理論述的意見(jiàn)，因此，增加了第六章“青少念兒童（6-18歲）異常心理與行為”，提出了重視青少年兒童

退休是一個(gè)讓退休者卸去繁重的勞動(dòng)，身心開(kāi)始休息和放松的機(jī)會(huì)。那么我們有必要開(kāi)始注意養(yǎng)生、保養(yǎng)之類(lèi)的話題，讓自己的晚年在健康快樂(lè)中度過(guò)。退休后，退休者的首要任務(wù)便是讓自己擁有一個(gè)健康的身體。身體好了，心情也會(huì)跟著好起來(lái)。老人們可以調(diào)動(dòng)自己的積極性去參與各種身體鍛煉，如散步、快走、太極拳、廣場(chǎng)舞、唱歌等都是很不錯(cuò)的健身方式

很多母親早年經(jīng)歷過(guò)關(guān)系創(chuàng)傷，無(wú)意中將這種創(chuàng)傷強(qiáng)加給孩子，讓自身的悲劇在孩子身上重演；很多成年人內(nèi)心潛伏著一個(gè)受傷的小孩，幼年時(shí)在和母親的關(guān)系中體驗(yàn)到的創(chuàng)傷將會(huì)伴隨一生，最終喪失獲取愛(ài)和幸福的能力。 《母嬰關(guān)系創(chuàng)傷療愈》是英國(guó)安娜弗洛伊德中心的研究人員根據(jù)長(zhǎng)期累積的研究和社會(huì)工作實(shí)踐的成果寫(xiě)成，匯集了精神分析、親附理論

《中小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)/云南省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟系列教材》由六個(gè)模塊、十五個(gè)單元構(gòu)成。每個(gè)單元都介紹了中小學(xué)生在某一方面的認(rèn)知發(fā)展及相關(guān)理論，提供了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略。模塊一介紹認(rèn)知與學(xué)習(xí)的關(guān)系；模塊二討論感知覺(jué)、注意、記憶等基本認(rèn)知與學(xué)習(xí)；模塊三、模塊四分析問(wèn)題解決、創(chuàng)造性思維、情緒智力、認(rèn)知策略、認(rèn)知方式、學(xué)業(yè)

丁志平主編的這本《做最好的自己--高職學(xué)生心理健康教育讀本》將高職學(xué)生的心理健康分為心理品質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)兩大部分。前者通過(guò)自我意識(shí)、認(rèn)知、情感、意志等大學(xué)生心理品質(zhì)，后者通過(guò)學(xué)習(xí)、交往、性、戀愛(ài)和擇業(yè)等大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，介紹大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)。全書(shū)內(nèi)容緊貼高職學(xué)生的實(shí)際，符合高職學(xué)生的心理需要，將知、情、行的獲得融為一體

《0-3歲兒童心理發(fā)展與潛能開(kāi)發(fā)》在編寫(xiě)體例方面遵循發(fā)展心理學(xué)的基本架構(gòu)，圍繞“心理發(fā)生發(fā)展”和“心智潛能開(kāi)發(fā)”兩條主線，按照“案例導(dǎo)入”“內(nèi)容闡釋”“育兒寶典”“家長(zhǎng)沙龍”“反思與實(shí)踐”五大模塊，引入豐富的國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)資料和有關(guān)學(xué)術(shù)流派的觀點(diǎn)，詳細(xì)闡述0～3歲兒童心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并通過(guò)5年早教實(shí)踐研究和探索

該教材是根據(jù)教思政廳[2011]5號(hào)文件精神《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》進(jìn)行編寫(xiě)。本教材從大學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)，對(duì)男女大學(xué)生分別進(jìn)行心理健康知識(shí)介紹，能夠反映男女大學(xué)生心理健康教育的突出問(wèn)題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，突出了情感態(tài)度與價(jià)值觀，有益于開(kāi)闊學(xué)生的視野。

“動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，導(dǎo)之以行”是心理健康課的教學(xué)理念，為幫助職業(yè)院校學(xué)生對(duì)心理健康課內(nèi)容的活學(xué)活用，協(xié)助執(zhí)教者拓展思路、設(shè)計(jì)心理訓(xùn)練項(xiàng)目，《心理成長(zhǎng)訓(xùn)練》一書(shū)根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)需要，精選了與學(xué)生生活密切相關(guān)的多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，采用任務(wù)引領(lǐng)方式，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)與思考間，澄清自身問(wèn)題